| 摘要 | 第1页 |
| 写在前面的话 | 第5-6页 |
| 一、关于数学意识的认识 | 第6-10页 |
| （一） 培养数学意识的必要性 | 第6-8页 |
| 1、培养数学意识是时代的需要 | 第6页 |
| 2、国内外中学数学课程标准与数学意识培养 | 第6-7页 |
| 3、“数学意识”在现行数学基础教育中的缺失 | 第7-8页 |
| （二） 数学意识的内涵 | 第8-10页 |
| 1、数学意识的含义 | 第8-9页 |
| 2、数学意识与数学知识、数学观念的区别 | 第9-10页 |
| 二、关于数学意识培养的理论分析 | 第10-12页 |
| （一） 数学意识的培养过程与数学学习 | 第10-11页 |
| （二） 数学意识的培养过程与数学活动 | 第11-12页 |
| （三） 数学意识的培养与学生的个性化发展 | 第12页 |
| 三、数学意识培养的途径 | 第12-19页 |
| （一） 优化课堂教学模式促进学生数学意识的形成 | 第12-17页 |
| 1、创设情境，激发兴趣 | 第12-14页 |
| （1） 创设情境，引入新知 | 第12-13页 |
| （2） 创设情境，巩固新知 | 第13-14页 |
| （3） 挖掘情境，解决数学应用问题 | 第14页 |
| 2、发掘“做数学”的教育价值 | 第14-17页 |
| （1） 动手做 | 第15页 |
| （2） 数学实验 | 第15-16页 |
| （3） 重视“综合实践活动”和“课题学习” | 第16-17页 |
| 3、重视数学思想方法的教学 | 第17页 |
| （二） 关注学生的情感体验，让学生体验有价值的“成功” | 第17-19页 |
| （三） 把过程纳入评价的视野 | 第19页 |
| 四、关于数学意识培养的实践 | 第19-26页 |
| （一） 课堂实例 | 第19-24页 |
| （二） 实验研究 | 第24-26页 |
| 五、结论与建议 | 第26-28页 |
| （一） 结论 | 第26-27页 |
| （二） 建议 | 第27-28页 |
| 附录一 | 第28-30页 |
| 附录二 | 第30-32页 |
| 附录三 | 第32-34页 |
| 附录四 | 第34-35页 |
| 英文摘要 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |