| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 第一章 概述 | 第13-18页 |
| ·研究背景与意义 | 第13-14页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·观察研究法 | 第14页 |
| ·调查研究法 | 第14页 |
| ·经验总结法 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15页 |
| ·创新点与应用情况 | 第15-18页 |
| ·创新点 | 第15-16页 |
| ·应用情况和实践效果 | 第16-18页 |
| 第二章 士官教育特点研究 | 第18-25页 |
| ·士官的地位和作用 | 第18-20页 |
| ·士官的地位 | 第18-19页 |
| ·士官的作用 | 第19-20页 |
| ·士官教育的作用 | 第20-22页 |
| ·贯彻军委战略方针，拓展质量建军之路 | 第20页 |
| ·带动军队教育训练，促进军事科学技术进步 | 第20-21页 |
| ·发展士官个体素质，提高军队整体作战能力 | 第21-22页 |
| ·士官教育的特点 | 第22-25页 |
| ·军事教育性 | 第22页 |
| ·职业教育性 | 第22页 |
| ·定向性 | 第22页 |
| ·阶段性 | 第22-23页 |
| ·跟随发展性 | 第23页 |
| ·技能支持与管理兼顾性 | 第23页 |
| ·全面合格性 | 第23-24页 |
| ·承接性 | 第24-25页 |
| 第三章 士官教育思想研究 | 第25-32页 |
| ·素质教育思想 | 第25-26页 |
| ·确立正确的人才观，优化士官教育体系 | 第25-26页 |
| ·建立科学的人才标准，考评学员综合素质 | 第26页 |
| ·改革陈旧的教学方法，促进学员个性发展 | 第26页 |
| ·创新教育思想 | 第26-27页 |
| ·教学内容要符合创新教育的要求 | 第27页 |
| ·教学方法要给学员创设新的空间 | 第27页 |
| ·教学过程要给学员创新实践和训练 | 第27页 |
| ·超前教育思想 | 第27-28页 |
| ·开放教育思想 | 第28-30页 |
| ·依托国民教育，生源渠道从单向选择向多向选择转变 | 第29页 |
| ·与地方教育沟通，培养目标从满足部队需要向兼顾社会需要转变 | 第29页 |
| ·与士官岗位衔接，办学体制从院校教育向“双元”教育转变 | 第29-30页 |
| ·转变教学观念，教学过程从封闭式向开放式转变 | 第30页 |
| ·任职教育思想 | 第30-32页 |
| ·在教育培养方向上，确立“三位一体”的士官人才的目标 | 第30页 |
| ·在教育培训体制上，坚持“3+3+3”分级分类教育培训 | 第30-31页 |
| ·在教育培训方式上，坚持学历教育与岗位任职教育相结合 | 第31页 |
| ·在教育培训手段上，利用远程教学培养终身学习能力 | 第31页 |
| ·在教育培训规格上，提高院校办学层次和承训能力 | 第31-32页 |
| 第四章 士官教学目标体系研究 | 第32-44页 |
| ·士官现代化教学目标体系研究的意义 | 第32-33页 |
| ·促进士官现代化教学的关键 | 第32页 |
| ·连接宏观和微观目标的桥梁 | 第32-33页 |
| ·开展士官现代化教学活动的前提 | 第33页 |
| ·改革士官院校教学的向标 | 第33页 |
| ·士官现代化教学目标的涵义与特点 | 第33-35页 |
| ·士官现代化教学目标的涵义 | 第33页 |
| ·士官现代化教学目标的特点 | 第33-35页 |
| ·士官现代化教学目标体系的构建 | 第35-44页 |
| ·构建的指导思想 | 第35页 |
| ·构建的基本原则 | 第35-36页 |
| ·士官现代化教学目标体系结构 | 第36-37页 |
| ·士官现代化教学目标体系结构内涵 | 第37-40页 |
| ·士官现代化教学目标体系模型优化 | 第40-44页 |
| 第五章 士官教学组训模式研究 | 第44-51页 |
| ·构建士官教学组训模式的意义 | 第44-45页 |
| ·有利于实现士官教学目标 | 第44页 |
| ·有利于转变士官教育思想 | 第44页 |
| ·有利于提供科学方法论指导 | 第44页 |
| ·有利于提高教员教学水平 | 第44-45页 |
| ·构建士官教学组训模式的原则 | 第45-46页 |
| ·引领性原则 | 第45页 |
| ·动态性原则 | 第45页 |
| ·适用性原则 | 第45页 |
| ·可操作性原则 | 第45-46页 |
| ·优效性原则 | 第46页 |
| ·构建士官教学组训模式的依据 | 第46-47页 |
| ·依据军事教育方针 | 第46页 |
| ·依据士官人才培养目标 | 第46页 |
| ·依据学员学习基础 | 第46-47页 |
| ·依据学员认知特点 | 第47页 |
| ·依据学校教学条件 | 第47页 |
| ·“两线并进”教学组训模式的研究 | 第47-51页 |
| ·“两线并进”教学组训模式的含义 | 第47页 |
| ·“两线并进”教学组训模式与传统教学模式的区别及其意义 | 第47-49页 |
| ·“两线并进”教学组训模式的特点 | 第49页 |
| ·实施“两线并进”教学组训模式应把握好的几个关系 | 第49-51页 |
| 第六章 士官教学内容改革研究 | 第51-58页 |
| ·士官教学内容改革的意义 | 第51-52页 |
| ·有利于优化学员的知识能力结构 | 第51页 |
| ·有利于培养新型的信息技术人才 | 第51页 |
| ·有利于推动院校的教育教学改革 | 第51-52页 |
| ·士官教学内容改革的依据和要求 | 第52-54页 |
| ·士官教学内容改革的依据 | 第52-53页 |
| ·士官教学内容改革的要求 | 第53-54页 |
| ·士官教学内容改革的策略 | 第54-58页 |
| ·优化重组士官学科专业 | 第54-55页 |
| ·系统构建士官课程体系 | 第55-56页 |
| ·科学整合课程内容 | 第56-58页 |
| 第七章 士官教学方法创新研究 | 第58-71页 |
| ·士官教学方法创新的意义 | 第58-59页 |
| ·提高学员的学习效率 | 第58页 |
| ·突破教学改革难点 | 第58页 |
| ·促进士官教育发展 | 第58-59页 |
| ·士官教学方法创新的要求 | 第59-60页 |
| ·要根据形势发展创新教学方法 | 第59页 |
| ·要根据需要创新教学方法 | 第59-60页 |
| ·要按照活动方式多边性的要求创新教学方法 | 第60页 |
| ·士官教学方法创新实践 | 第60-71页 |
| ·“补差”教学法 | 第60-62页 |
| ·教练结合教学法 | 第62-64页 |
| ·实习法 | 第64-65页 |
| ·参观见学法 | 第65-66页 |
| ·“目标驱动”教学法 | 第66-69页 |
| ·“讲、演、练”一体化教学法 | 第69-71页 |
| 结束语 | 第71-72页 |
| 注释 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果及获奖情况 | 第75页 |
