| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 研究背景与研究问题 | 第8-13页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-12页 |
| 四、研究目的与思路 | 第12-13页 |
| 五、研究方法 | 第13页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第13-19页 |
| 一、课堂 | 第13-14页 |
| 二、管理 | 第14页 |
| 三、课堂管理 | 第14-16页 |
| 四、课堂管理模式 | 第16-19页 |
| 第三章 中学英语课堂管理问题及成因 | 第19-23页 |
| 一、中学英语课堂管理中人文性、生态性的缺失 | 第19页 |
| 二、应试教育的工具性倾向 | 第19-21页 |
| 三、师生互动异化的规矩课堂 | 第21-22页 |
| 四、中学英语课堂生成性、生活性的丧失 | 第22-23页 |
| 第四章 中学英语课堂管理有效模式探索 | 第23-37页 |
| 一、中学英语课堂管理的有效模式探索—生态课堂管理 | 第23-28页 |
| 二、中学英语课堂生态课堂管理的对策研究 | 第28-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |