| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| ·课题研究的背景、现状和意义 | 第7-10页 |
| ·课题研究的背景 | 第7-8页 |
| ·课题当前国内外研究现状 | 第8-9页 |
| ·课题研究的意义和价值 | 第9-10页 |
| ·论文写作的思路、方法和主要内容 | 第10-11页 |
| ·论文写作的思路 | 第10页 |
| ·主要研究方法 | 第10页 |
| ·论文的主要内容 | 第10-11页 |
| ·论文主要概念界定 | 第11-12页 |
| 第二章 德国职业学校“学习领域”课程方案的理论基础 | 第12-26页 |
| ·德国职业学校基本课程模式及其变革 | 第12-15页 |
| ·当今德国职业学校课程开发——“学习领域”课程方案 | 第15-26页 |
| ·“学习领域”课程方案制定的社会历史背景 | 第15-16页 |
| ·“学习领域”课程方案设计与职业能力培养的教育理念 | 第16-17页 |
| ·“学习领域”课程方案设计的理论要素及其相互关系 | 第17-23页 |
| ·“学习领域”课程方案实施与能力培养 | 第23-26页 |
| 第三章 德国职业学校“学习领域”课程方案的 案例分析和实践应用 | 第26-35页 |
| ·“学习领域”课程方案的基本结构 | 第26-27页 |
| ·“学习领域”课程方案的典型案例 | 第27-30页 |
| ·“学习领域”课程方案应用于职业学校教学的具体实施过程 | 第30-35页 |
| 第四章 基于“学习领域”的教学大纲设计思想、内容和意义 | 第35-45页 |
| ·基于“学习领域”的教学大纲设计思想 | 第35页 |
| ·基于“学习领域”的教学大纲内容结构和特点 | 第35-39页 |
| ·基于“学习领域”的教学大纲和传统教学大纲的比较 | 第39-40页 |
| ·基于“学习领域”的教学大纲对职业学校教育的指导意义 | 第40-45页 |
| ·基于“学习领域”的教学大纲实施促进教学模式的改革 | 第40-42页 |
| ·基于“学习领域”的教学大纲对教师能力培养的启示 | 第42-45页 |
| 第五章 基于“学习领域”的职业学校教学大纲的案例研究 | 第45-54页 |
| ·基于“学习领域”的专业教学大纲的案例分析 | 第45-50页 |
| ·基于“学习领域”的教学大纲和企业培训框架计划的案例比较 | 第50-54页 |
| 第六章 基于“学习领域”的教学大纲对我国职业教育的启示 | 第54-62页 |
| ·我国职业教育现行专业教学大纲的分析 | 第54-56页 |
| ·基于“学习领域”的教学大纲对中国职业教育的启示 | 第56-62页 |
| ·关于职业教育培养目标制定的启示 | 第57页 |
| ·关于职业教育课程设置的启示 | 第57-58页 |
| ·关于教学组织形式和教学方法的启示 | 第58-60页 |
| ·对师资力量培养的启示 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
