| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、中学生实行班级自主管理的背景 | 第8-12页 |
| （一） 现代教育的要求——发展学生的主体性 | 第8页 |
| （二） 中学生成长和发展的需要 | 第8-9页 |
| （三） 社会发展的需要 | 第9页 |
| （四） 中学班级具备实行民主管理的条件 | 第9-10页 |
| （五） 中学班级实行民主管理的优点 | 第10页 |
| （六） 对现行班级管理模式的反思 | 第10-12页 |
| 二、中学生实行班级自主管理的理论和实践依据 | 第12-23页 |
| （一） 理论依据 | 第12-13页 |
| 1. 主体性理论 | 第12页 |
| 2. 马斯洛的层次需要理论 | 第12页 |
| 3. 目标管理理论 | 第12-13页 |
| （二） 实践依据 | 第13-23页 |
| 1. 国内中学生班级管理改革经验的分析 | 第13-16页 |
| 2. 本溪市中学班级自主管理自主性发挥程度问卷调查与分析 | 第16-19页 |
| 3. 本溪市第四高级中学高一、一班学生自主管理的初步尝试 | 第19-23页 |
| 三、中学生班级自主管理的实施策略 | 第23-31页 |
| （一） 实施自主管理过程中的权变策略 | 第23-26页 |
| （二） 培养学生班干部的策略 | 第26-27页 |
| （三） 制订班级教育管理目标的策略 | 第27-28页 |
| （四） 制订班级规章制度的策略 | 第28-29页 |
| （五） 开展班级活动的策略 | 第29-30页 |
| （六） 实施目标管理的策略 | 第30-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 后记 | 第37页 |