| 摘要与关键词 | 第1-6页 |
| Abstract & Key Words | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、研究现状分析 | 第9-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、主要研究成果和结论 | 第12-13页 |
| 五、本文的组织结构 | 第13-14页 |
| 第一章 视觉文化时代的视觉素养培养 | 第14-19页 |
| 第一节 视觉文化时代的视觉素养 | 第14-16页 |
| 一、视觉文化时代的到来 | 第14-15页 |
| 二、视觉素养的内涵 | 第15-16页 |
| 第二节 开展视觉素养培养的重要性和途径 | 第16-19页 |
| 一、视觉素养培养的重要性 | 第16-17页 |
| 二、培养视觉素养的途径 | 第17-19页 |
| 第二章 视觉素养培养网络课程设计的指导思想、目标、原则与模式 | 第19-23页 |
| 第一节 混合学习理念下的网络课程设计 | 第19-20页 |
| 一、课程与网络课程 | 第19页 |
| 二、混合学习理念下的网络课程设计 | 第19-20页 |
| 第二节 课程设计目标、原则与模式 | 第20-23页 |
| 一、课程目标 | 第20-21页 |
| 二、设计原则 | 第21页 |
| 三、设计模式 | 第21-23页 |
| 第三章 视觉素养培养网络课程设计 | 第23-33页 |
| 第一节 培养对象和学习目标 | 第23-24页 |
| 一、培养对象 | 第23-24页 |
| 二、学习目标 | 第24页 |
| 第二节 学习内容设计 | 第24-28页 |
| 一、视觉素养培养的主要内容模块 | 第25-26页 |
| 二、视觉素养培养网络课程的内容结构 | 第26-28页 |
| 第三节 学习策略设计 | 第28-29页 |
| 一、自主学习策略设计 | 第28-29页 |
| 二、协作学习策略设计 | 第29页 |
| 第四节 学习环境设计 | 第29-31页 |
| 一、学习环境设计的主要内容 | 第29-30页 |
| 二、基于 Web的学习环境设计 | 第30-31页 |
| 第五节 学习评价设计 | 第31-33页 |
| 一、学习评价设计的基本原则 | 第31页 |
| 二、基于 Blog的电子档案袋评价 | 第31-33页 |
| 第四章 视觉素养培养网络课程站点设计与开发 | 第33-44页 |
| 第一节 技术方案 | 第33-35页 |
| 一、课程网站名称和域名 | 第33页 |
| 二、站点平台和系统的选择 | 第33-34页 |
| 三、系统主要模块及功能 | 第34-35页 |
| 第二节 视觉界面设计 | 第35-37页 |
| 一、视觉界面设计的基本原则 | 第36页 |
| 二、视觉界面设计的主要内容 | 第36-37页 |
| 第三节 导航设计 | 第37-38页 |
| 一、菜单导航 | 第38页 |
| 二、站点地图 | 第38页 |
| 三、学习导航 | 第38页 |
| 第四节 交互设计 | 第38-39页 |
| 一、学习者与学习环境的交互 | 第38-39页 |
| 二、师生之间和学习者之间的交互 | 第39页 |
| 第五节 课程案例展示 | 第39-44页 |
| 一、学习目标和学习者分析 | 第40-41页 |
| 二、概念框架的构建和问题的提出 | 第41-42页 |
| 三、进行网络探究 | 第42-43页 |
| 四、交流与讨论 | 第43页 |
| 五、学习评价 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |