| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第5-8页 |
| （一） 问题提出的背景 | 第5-7页 |
| 1. 初中教师管理的重要性 | 第5页 |
| 2. 教师管理的现状及存在的主要问题 | 第5-6页 |
| 3. 初中教师人本管理的必要性 | 第6-7页 |
| （二） 研究意义 | 第7页 |
| 1. 理论意义 | 第7页 |
| 2. 现实意义 | 第7页 |
| （三） 相关概念界定 | 第7-8页 |
| 1. 学校管理 | 第7-8页 |
| 2. 教师管理 | 第8页 |
| 3. 人本管理 | 第8页 |
| 4. 教师人本管理 | 第8页 |
| 二、教师人本管理的相关研究综述 | 第8-12页 |
| （一） 人本管理的历史沿革 | 第8-10页 |
| 1. 人本管理的思想溯源 | 第8-9页 |
| 2. 人本管理的理论发展 | 第9-10页 |
| （二） 人本管理的内涵与特征 | 第10页 |
| （三） 人本管理的五个层次 | 第10-11页 |
| 1. 情感沟通 | 第10页 |
| 2. 民主管理 | 第10页 |
| 3. 自主管理 | 第10页 |
| 4. 人才管理 | 第10-11页 |
| 5. 组织文化管理 | 第11页 |
| （四） 教师人本管理的相关研究 | 第11-12页 |
| 1. 国外教师人本管理相关研究 | 第11页 |
| 2. 国内教师人本管理相关研究 | 第11-12页 |
| （五） 目前教师人本管理研究的不足之处 | 第12页 |
| 三、初中教师人本管理现状调查 | 第12-25页 |
| （一） 研究思路 | 第12-13页 |
| （二） 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 问卷 | 第13页 |
| 2. 访谈 | 第13-14页 |
| （三） 研究对象 | 第14-15页 |
| 1. 问卷调查对象 | 第14-15页 |
| 2. 访谈对象 | 第15页 |
| （四） 研究结果及分析 | 第15-25页 |
| 1. 管理者人本管理知识掌握情况及分析 | 第15-16页 |
| 2. 人本管理各维度调查结果及分析 | 第16-23页 |
| 3. 对调查结果的综合分析 | 第23-25页 |
| 四、初中教师人本管理的对策 | 第25-29页 |
| （一） 更新管理观念，深化人本意识，提升管理水平 | 第25-26页 |
| 1. 牢固树立“以教师为本”的管理理念 | 第25页 |
| 2. 深入理解人本管理的知识 | 第25页 |
| 3. 切实提高管理的水平 | 第25-26页 |
| （二） 倡导人文关怀，创新评价机制，构建和谐发展环境 | 第26-28页 |
| 1. 创造平等和谐的氛围 | 第26-27页 |
| 2. 营造利于教师发展的环境 | 第27页 |
| 3. 建立发展性的评价机制 | 第27页 |
| 4. 积极开展各种文娱活动 | 第27-28页 |
| （三） 深化参与意识，落实民主机制，开拓人本管理的新路径 | 第28-29页 |
| 1. 鼓励教师参与学校管理 | 第28页 |
| 2. 着手推行教师自主管理 | 第28页 |
| 3. 建立合理的培训机制 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 英文摘要 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 1 | 第34-35页 |
| 附录 2 | 第35-37页 |
| 附录 3 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |