| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-13页 |
| (三) 研究思路 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14页 |
| 第二章 美国高校终身教职制度产生源流考 | 第14-21页 |
| (一) 终身教职制度的确立 | 第15-18页 |
| 1. 美国大学教授协会的成立 | 第15-16页 |
| 2. 终身教职制度文件综述 | 第16-18页 |
| (二) 终身教职制度在美国确立的原因 | 第18-21页 |
| 1. 学者团体的支持 | 第18-19页 |
| 2. 终身教职制度的自我维系能力 | 第19页 |
| 3. 保障终身教职制度的手段---谴责“黑名单” | 第19-20页 |
| 4. 美国司法界对终身教职制度的支持 | 第20-21页 |
| 第三章 美国高校终身教职制度实施现状分析 | 第21-30页 |
| (一) 美国高校终身教职聘任程序 | 第21-23页 |
| 1. 艾丁堡罗大学教师聘任情况简介 | 第21-22页 |
| 2. 关于终身教职制度的规定 | 第22-23页 |
| (二) 美国高校终身教职制度实施特点 | 第23-27页 |
| 1. 科学的按需设岗 | 第23页 |
| 2. 开放的教师聘任制度 | 第23-24页 |
| 3. 规范的聘任程序 | 第24-25页 |
| 4. 严格的评价体制 | 第25页 |
| 5. 优厚的工资、福利激励机制 | 第25-26页 |
| 6. 完备的法律基础 | 第26页 |
| 7. 合理的解聘或辞退程序 | 第26-27页 |
| (三) 美国高校终身教职制度实施意义 | 第27-30页 |
| 1. 终身教职制度促进了美国高校发展 | 第27-28页 |
| 2. 终身教职制度有助于国家发展与强盛 | 第28页 |
| 3. 终身教职制度维护了美国高校教师利益 | 第28-29页 |
| 4. 终身教职制度使美国高校学生受益 | 第29-30页 |
| (四) 终身教职制度的局限性 | 第30页 |
| 第四章 美国高校终身教职制度改革 | 第30-36页 |
| (一) 美国高校终身教职制度面临的挑战 | 第30-32页 |
| (二) 终身教职后评审 | 第32-36页 |
| 1. 终身教职后评审的确立过程 | 第32-34页 |
| 2. 终身教职后评审的程序 | 第34-35页 |
| 3. 终身教职后评审的特点 | 第35-36页 |
| 第五章 美国高校终身教职制度对我国高校教师聘任制度的启示 | 第36-47页 |
| (一) 我国高校教师聘任制的历史与现状 | 第36-42页 |
| 1. 我国高校教师聘任制发展历程 | 第36-37页 |
| 2. 我国高校教师聘任制实施中存在的问题 | 第37-40页 |
| 3. 我国高校教师聘任制度改革趋势 | 第40-42页 |
| (二) 终身教职制度对我国教师聘任制改革的启示 | 第42-47页 |
| 1. 设立教师终身岗位,促进教学科研稳定发展 | 第42-43页 |
| 2. 科学设岗,明确岗位职责 | 第43页 |
| 3. 健全育人机制,严把聘任环节 | 第43-45页 |
| 4. 建立科学的评价体系,加强聘后管理 | 第45页 |
| 5. 加强法制建设,保障教师权益 | 第45-46页 |
| 6. 建立健全人才流动机制,优化教师队伍 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 在校期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |