成都市大学生对体育教学的期待视野及对策研究

摘要:	第1-5页
Abstract:	第5-10页
1 前言	第10-13页
·问题的提出	第10-12页
·研究的目的	第12页
·研究的意义	第12-13页
2. 研究的现状	第13-15页
·国外研究现状概述	第13-14页
·国内研究现状概述	第14-15页
3. 研究对象与方法	第15-16页
·研究对象	第15页
·研究方法	第15-16页
4. “期待视野”的含义及其理论依据	第16-25页
·“期待视野”的含义	第16-19页
·“期待视野”的理论基础	第19-24页
·维果茨基的“最近发展区”理论	第19-20页
·皮亚杰的认知发展阶段理论	第20-21页
·马斯洛的需要层次理论	第21-24页
·“期待视野”理论对体育教学的启示	第24-25页
5. 结果与分析	第25-53页
·大学生对体育课的认识与态度	第25-31页
·大学体育课与中学体育课的比较	第25-27页
·大学生对当前体育课的满意程度	第27-30页
·大学生对体育活动的态度	第27页
·大学生对体育课的满意程度	第27-30页
·大学生上体育课的动机	第30-31页
·大学生对体育课堂教学内容的期待视野	第31-36页
·大学生喜欢的体育教学内容调查	第32-34页
·大学生期待体育课开设的运动项目	第34-35页
·大学生期待增强体育基础理论课的教学	第35-36页
·大学生对体育课堂教学组织形式的期待视野	第36-40页
·大学生对体育必修课与自选项目课的看法情况	第36-37页
·大学生对授课形式的选择情况	第37-38页
·大学生期待体育俱乐部教学模式普及化	第38-40页
·大学生期待体育课教学的手段与方法多样化	第40页
·大学生对体育教学环境的期待	第40-44页
·大学生对上课时间的选择	第41-42页
·大学生对体育教学场所和设备的要求	第42-43页
·大学生心中理想的体育课教学氛围	第43-44页
·良好的学校体育传统与风气	第43页
·体育课堂常规	第43-44页
·体育课堂中的人际关系	第44页
·大学生对体育教师的期待	第44-49页
·大学生对体育教师职业道德的期待	第45-46页
·大学生对体育教师人格形象的期待	第46页
·大学生对体育教师的教学能力的期待	第46-47页
·大学生对师生关系的期待	第47-48页
·大学生对体育教师仪表形象的期待	第48-49页
·大学生对体育教师综合素质的期待	第49页
·大学生对体育教学评价的期待	第49-53页
·传统体育教学评价的局限性	第50-51页
·忽视学生先天身体条件的差异	第50页
·忽视身体、心理和社会适应能力的综合评价	第50-51页
·评价主体单一	第51页
·大学生期待的体育教学评价	第51-53页
·体育课学分的设置	第51-52页
·评价的内容	第52页
·评价的方式	第52-53页
6. 对策与建议	第53-59页
·转变体育教学观念，注重学生主体性的发挥	第53-54页
·加强教学内容改革，注重体育教材建设	第54-55页
·积极探索体育教学俱乐部模式，实现“三自主”教学	第55页
·改革体育课的考核评价体系，促进学生发展	第55-57页
·评价目标要多元化	第56页
·评价种类要多样化	第56-57页
·评价方法与指标要科学化	第57页
·加强校园体育文化建设，营造良好的体育教学环境	第57-58页
·加强教师队伍建设，促进大学生体育课程改革	第58-59页
·注重道德修养，关心爱护学生	第58页
·更新教育观念，转变教师角色	第58页
·坚持终身学习，不断完善和充实自己	第58-59页
7. 结论	第59-61页
8 注释与参考文献	第61-71页
附录	第71-75页
致谢	第75-76页
攻读硕士学位期间的主要科研成果	第76页