| 独创性声明 | 第1页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第2-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8页 |
| 2. 关于教师教学监控能力的研究现状概述 | 第8-12页 |
| ·教学监控能力概念的界定和作用机制的研究 | 第8-9页 |
| ·教学监控能力结构的研究 | 第9-10页 |
| ·教学监控能力发展的研究 | 第10-11页 |
| ·教学监控能力培养的研究 | 第11-12页 |
| 3. 关于教师教学监控能力研究的理论基础和现实依据 | 第12-14页 |
| ·维果斯基的言语的自我调节理论 | 第13页 |
| ·认知建构理论 | 第13页 |
| ·林崇德的思维结构理论 | 第13-14页 |
| 4. 提高中学生物教师教学监控能力的实践活动研究 | 第14-28页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究对象 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究的主要技术路线 | 第15-17页 |
| ·研究结果 | 第17-24页 |
| ·分析与讨论 | 第24-28页 |
| 5. 提高中学生物教师教学监控能力的对策 | 第28-33页 |
| ·构建教学质量监控体系 | 第28-29页 |
| ·加强生物学科理论知识的学习，树立现代教育观念，掌握科学教育方法 | 第29-30页 |
| ·对教师实施教学行为训练，提高教师运用教学策略和教学技能的熟练度 | 第30-31页 |
| ·运用教学反馈技术，加强教师的教学反思训练 | 第31-33页 |
| 主要参考文献 | 第33-35页 |
| 附件 | 第35-41页 |
| 1. 教师评价调查问卷(学生用) | 第35-38页 |
| 2. 教师教学监控能力评价量化表 | 第38-39页 |
| 3. 教师课堂教学行为观察量化表 | 第39-40页 |
| 4. 课堂教学中师生互动活动观察记录表 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
