| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、 导论 | 第7-12页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-11页 |
| 1 、 职业生涯设计是社会经济变革对从业人员的普遍要求 | 第7-8页 |
| 2 、 实施职业生涯设计教育是中等职业教育本质任务的要求 | 第8-9页 |
| 3 、 当前我国中等职业学校学生职业生涯设计教育和研究严重滞后 | 第9页 |
| 4 、 境外中职生职业生涯设计教育的成功经验为我们提供了很好的借鉴 | 第9-11页 |
| (二) 研究思路 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12页 |
| 二、 职业生涯设计教育解析 | 第12-18页 |
| (一) 职业、职业生涯、职业生涯发展阶段与职业生涯设计 | 第12-16页 |
| 1 、 职业 | 第12-13页 |
| 2 、 职业生涯 | 第13-14页 |
| 3 、 职业生涯发展阶段 | 第14-15页 |
| 4 、 职业生涯设计 | 第15-16页 |
| (二) 职业指导、职业辅导与职业生涯设计教育 | 第16-18页 |
| 1 、 职业指导 | 第16页 |
| 2 、 职业辅导 | 第16-17页 |
| 3 、 职业生涯设计教育 | 第17-18页 |
| 4 、 职业指导、职业辅导与事业生涯设计教育比较 | 第18页 |
| 三、 中等职业学校学生职业生涯设计教育现状 | 第18-25页 |
| (一) 中等职业学校学生职业生涯设计现状 | 第19-21页 |
| 1 、 专业选择具有较大的盲目性 | 第19页 |
| 2 、 对自我职业生涯目标追求偏颇 | 第19-20页 |
| 3 、 对自我职业生涯发展潜力认知模糊 | 第20-21页 |
| 4 、 设计自我职业生涯的意识与技能较弱 | 第21页 |
| (二) 中等职业学校学生职业生涯设计教育现状 | 第21-25页 |
| 1 、 思想观念与认识跟不上 | 第21-22页 |
| 2 、 组织机构与制度不健全 | 第22页 |
| 3 、 教育内容与方式单一 | 第22-23页 |
| 4 、 时间安排不够合理 | 第23页 |
| 5 、 师资专业化程度较低 | 第23-24页 |
| 6 、 教育效果不理想 | 第24-25页 |
| 四、 中等职业学校学生职业生涯设计教育的初步构想 | 第25-54页 |
| (一) 认识前提 | 第25-27页 |
| 1 、 理论基础:关注学生职业生涯持续发展 | 第26页 |
| 2 、 教育目的:挖掘学生职业生涯发展潜力 | 第26页 |
| 3 、 实施主体:学生自觉、自愿、自主参与 | 第26页 |
| 4 、 教育手段:整合学校、家庭与社会力量 | 第26-27页 |
| (二) 教育目标 | 第27-32页 |
| 1 、 中职生所处职业生涯的阶段 | 第27-28页 |
| 2 、 目标确立的路径 | 第28-30页 |
| 3 、 目标的内涵指标 | 第30-32页 |
| (三) 教育内容 | 第32-40页 |
| 1 、 职业生涯定向辅导 | 第32-33页 |
| 2 、 自我职业潜能分析辅导 | 第33-34页 |
| 3 、 设计自我职业生涯的意识与技能培养 | 第34-35页 |
| 4 、 职业生涯设计过程辅导 | 第35-38页 |
| 5 、 职业生涯设计向现实转化的核心素质培养 | 第38-40页 |
| (四) 教育原则 | 第40-41页 |
| 1 、 以学生为中心原则 | 第40页 |
| 2 、 发展性原则 | 第40-41页 |
| 3 、 引导性原则 | 第41页 |
| 4 、 实践性原则 | 第41页 |
| 5 、 针对性原则 | 第41页 |
| 6 、 统整性原则 | 第41页 |
| (五) 组织机构 | 第41-43页 |
| 1 、 组织机构的构成 | 第41-42页 |
| 2 、 组织机构建设的目标 | 第42-43页 |
| (六) 实施途径 | 第43-45页 |
| 1 、 课程介入 | 第43-44页 |
| 2 、 专题辅导 | 第44页 |
| 3 、 教学渗透 | 第44页 |
| 4 、 自我反思 | 第44-45页 |
| (七) 教育方法 | 第45-47页 |
| 1 、 个别指点 | 第45页 |
| 2 、 团体咨询 | 第45-46页 |
| 3 、 范例引导 | 第46页 |
| 4 、 同伴互助 | 第46页 |
| 5 、 实践体验 | 第46-47页 |
| 6 、 模拟演练 | 第47页 |
| (八) 实施进程 | 第47-50页 |
| 1 、 准备过程 | 第47-48页 |
| 2 、 实施过程 | 第48-50页 |
| (九) 效果评估 | 第50-51页 |
| 1 、 评估主体多元化 | 第50页 |
| 2 、 评估内容丰富化 | 第50-51页 |
| 3 、 评估过程全程化 | 第51页 |
| 4 、 评估手段灵活化 | 第51页 |
| (十) 保障措施 | 第51-54页 |
| 1 、 统一思想，充分认识职业生涯设计教育的重要性 | 第51-52页 |
| 2 、 制订政策，确保职业生涯设计教育规范有序运作 | 第52页 |
| 3 、 开发资源，构建职业生涯设计教育的基础与平台 | 第52-54页 |
| 4 、 规范管理，保证职业生涯设计教育的实施与实效 | 第54页 |
| 五、 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录一: 在校生调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录二: 毕业生调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录三: 职业指导教师调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录四: 在校生家长调查问卷 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
