| Abstract | 第1-8页 |
| 内容摘要 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-11页 |
| 第二章 听力理解过程的实质及本研究的理论基础 | 第11-20页 |
| ·听力理解过程的实质 | 第11-12页 |
| ·听力理解的三种模式 | 第12-13页 |
| ·图式理论 | 第13-17页 |
| ·图式及图式理论 | 第13-14页 |
| ·图式的分类 | 第14-16页 |
| ·图式理论在听力理解中的运用 | 第16-17页 |
| ·任务型语言教学 | 第17-20页 |
| ·任务的定义 | 第17页 |
| ·任务型教学的特点与优势 | 第17-18页 |
| ·任务的类型 | 第18页 |
| ·任务型课堂教学设计 | 第18-19页 |
| ·任务型课堂教学步骤 | 第19-20页 |
| 第三章 中专英语听力教学现状及分析 | 第20-27页 |
| ·教师因素 | 第20-21页 |
| ·学生因素 | 第21-24页 |
| ·知识性障碍 | 第21-22页 |
| ·非知识性障碍 | 第22-24页 |
| ·教材因素 | 第24-25页 |
| ·教法因素 | 第25-27页 |
| 第四章 优化中专英语听力教学的对策 | 第27-40页 |
| ·提高教师素质，充分发挥教师在教学中的主导作用 | 第27-28页 |
| ·帮助学生走出听力学习的困境 | 第28-33页 |
| ·从基础入手，突破语音关，提高辨音能力 | 第28-29页 |
| ·消除文化背景知识障碍 | 第29-30页 |
| ·消除学生的心理障碍，充分调动学生参与听的积极性和主动性 | 第30-32页 |
| ·注重听力学习策略指导 | 第32-33页 |
| ·充分利用听力课程资源，开发中专英语听力教材 | 第33-36页 |
| ·编写中专英语听力教材，形成多样化听力教材系列 | 第33-35页 |
| ·充分开发利用各种课程资源 | 第35-36页 |
| ·优化听力教学方法，全面推动中专听力教学改革 | 第36-40页 |
| ·制订并出台新的中专英语课程标准，优化学生听力学习环境 | 第36-38页 |
| ·采用现代教育技术进行听力教学 | 第38-40页 |
| 第五章 主要听力技能及其课堂训练模式探讨 | 第40-54页 |
| ·听力理解的主要技能 | 第40-49页 |
| ·预测技能 | 第40-43页 |
| ·捕捉主要信息 | 第43-44页 |
| ·抓关键词 | 第44-45页 |
| ·记笔记 | 第45-47页 |
| ·语篇整体把握 | 第47-49页 |
| ·课堂听力技能训练模式探讨 | 第49-54页 |
| 第六章 结论 | 第54-56页 |
| References | 第56-59页 |
| 附录: Bill Gates | 第59页 |