| 一、 前言 | 第1-8页 |
| 二、 关于数学思维研究的历史概况及观点 | 第8-10页 |
| 三、 研究问题的理论依据 | 第10-12页 |
| 四、 实验研究的组织与策划 | 第12-13页 |
| 五、 高中优等生思维特点的实证研究 | 第13-33页 |
| (一) 研究方法的选择 | 第13页 |
| (二) 实证研究的四个阶段 | 第13-14页 |
| (三) “优等生”的概念 | 第14页 |
| (四) 学生对数学学习的兴趣、态度调查与思维类型的测试与分析 | 第14-15页 |
| (五) 实验用的测试题的介绍 | 第15-16页 |
| (六) 对学生所进行的个案研究 | 第16-27页 |
| (七) 实验总结(对实验材料的描述与解释) | 第27-31页 |
| (八) 实验研究中的不足与进一步研究的展望 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录1 高中优等生在数学学习过程中的思维特点实验题系统 | 第35-38页 |
| 附录2 实验测试题 | 第38-47页 |
| 附录3 数学学习情况调查表 | 第47-48页 |
| 附录4 测试你的思维类型 | 第48-50页 |
| 附录5 思维类型测试结果 | 第50-51页 |
| 附录6 学习情况调查统计 | 第51-52页 |
| 附录7 实验材料的统计 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |