高职教育教学模式的研究
| 第一章 绪论 | 第1-11页 |
| ·高职教育教学模式的研究背景 | 第8页 |
| ·社会背景 | 第8页 |
| ·高职教育背景 | 第8页 |
| ·高职教育教学模式的研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·高职教育教学模式的研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 教学模式概述 | 第11-24页 |
| ·教学模式基本概念 | 第11-13页 |
| ·模式概念 | 第11页 |
| ·教学模式概念 | 第11-12页 |
| ·教学模式的特征 | 第12-13页 |
| ·教学模式的功能 | 第13页 |
| ·教学模式相近概念辨析 | 第13-15页 |
| ·教学方法 | 第14页 |
| ·课程模式 | 第14页 |
| ·教育模式 | 第14-15页 |
| ·教学模式发展简述 | 第15-20页 |
| ·教学模式的雏形 | 第15-16页 |
| ·夸美纽斯的教学模式 | 第16-17页 |
| ·赫尔巴特的教学模式 | 第17-19页 |
| ·杜威的教学模式 | 第19-20页 |
| ·当代学科型教学模式简介 | 第20-24页 |
| ·信息处理模式 | 第20页 |
| ·人格发展模式 | 第20-21页 |
| ·社会交往模式 | 第21页 |
| ·行为强化模式 | 第21-22页 |
| ·学科型教学模式的启示 | 第22-24页 |
| 第三章 我国教学模式的现状及成因浅析 | 第24-30页 |
| ·构建教学模式的基础理论状况 | 第24-25页 |
| ·构建教学模式的理论基础 | 第24页 |
| ·教学模式创新的基础理论薄弱 | 第24页 |
| ·高职教育理论基础薄弱 | 第24-25页 |
| ·高职教育教学模式的运用现状 | 第25-27页 |
| ·理论教学仍以传统教学模式为主 | 第25-26页 |
| ·实践性教学难于保障 | 第26页 |
| ·教学评价重结果轻过程 | 第26-27页 |
| ·高职院校教师的素质状况 | 第27-30页 |
| ·教师素质的要素 | 第27-28页 |
| ·教师素质的状况 | 第28-29页 |
| ·教师的教学研究状况 | 第29-30页 |
| 第四章 高职教育主要教学模式的研究 | 第30-41页 |
| ·CBE 教学模式 | 第30-33页 |
| ·CBE 教学模式的原理 | 第30-31页 |
| ·CBE 教学模式的内涵 | 第31-32页 |
| ·CBE 教学模式的特点 | 第32-33页 |
| ·“双元制”教学模式 | 第33-35页 |
| ·“合作培养”教学模式 | 第33页 |
| ·“双元制”教学模式思想 | 第33页 |
| ·“双元制”教学模式的特征 | 第33-34页 |
| ·“双元制”教学模式的操作策略 | 第34-35页 |
| ·BTEC 教学模式 | 第35-37页 |
| ·BTEC 教学模式原理 | 第35页 |
| ·BTEC 教学模式目标 | 第35页 |
| ·BTEC 教学模式特点 | 第35-36页 |
| ·BTEC 独特的评估方式 | 第36-37页 |
| ·“五阶段循环”教学模式 | 第37-39页 |
| ·“五阶段循环”教学模式原理 | 第37页 |
| ·“五阶段循环”教学模式的内涵 | 第37-39页 |
| ·“五阶段循环”教学模式的特点 | 第39页 |
| ·职教模式研究的启示 | 第39-41页 |
| 第五章 能力场教学模式的设计 | 第41-58页 |
| ·能力的概述 | 第41-43页 |
| ·能力的概念 | 第41页 |
| ·能力与知识、技能的关系 | 第41-42页 |
| ·“双能力”的培养 | 第42-43页 |
| ·能力场作用原理 | 第43-44页 |
| ·场的概述 | 第43页 |
| ·能力场概要 | 第43-44页 |
| ·能力场作用原理 | 第44页 |
| ·能力场组成要素 | 第44-49页 |
| ·角色 | 第44-47页 |
| ·教学情境 | 第47-48页 |
| ·教学资源 | 第48-49页 |
| ·角色、教学情境与资源 | 第49页 |
| ·能力场教学模式构建 | 第49-58页 |
| ·能力场教学模式理论基础 | 第49-53页 |
| ·能力场教学模式的基本程序 | 第53-56页 |
| ·能力场教学模式的运行策略 | 第56-58页 |
| 第六章 新型教学模式实施保障条件的研究 | 第58-65页 |
| ·努力实现职业教育的现代化 | 第58-60页 |
| ·形成现代化教育观念 | 第58页 |
| ·推行现代化教育体制 | 第58-59页 |
| ·建设现代化教师队伍 | 第59-60页 |
| ·确立现代化教育内容 | 第60页 |
| ·完善现代化办学条件 | 第60页 |
| ·不断促进职业教育的可持续性发展 | 第60-62页 |
| ·树立新的职业教育观 | 第60-61页 |
| ·办出高等职业教育特色 | 第61页 |
| ·走产学结合的道路 | 第61-62页 |
| ·建设“双师型”的师资队伍 | 第62页 |
| ·创新办学模式广开就业渠道 | 第62页 |
| ·新型高职教学模式实施条件 | 第62-65页 |
| ·教师系统掌握教学模式 | 第62-63页 |
| ·课程多元整合 | 第63页 |
| ·彻底摒弃应试教育 | 第63页 |
| ·形成规模的实训基地 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 发表论文及参加科研情况说明 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
