| 前言 | 第1-8页 |
| 第一部分 中小学教育的新课题——性健康教育 | 第8-11页 |
| 一、性健康教育的概念 | 第8页 |
| 二、学校是进行性健康教育的主渠道 | 第8-9页 |
| 三、对当前中学性教育现状的反思 | 第9-11页 |
| 第二部分 实施青春期“性心理”有效教学的前提——了解性心理 | 第11-18页 |
| 一、春期期性心理及其主要表现形式: | 第11-13页 |
| 二、青春期性心理的特征和发展阶段: | 第13-18页 |
| 第三部分 青春期性心理参与式教学的基本原则 | 第18-21页 |
| 一、从实际出发原则 | 第18-19页 |
| 二、尊重理解，师生关系民主化原则 | 第19页 |
| 三、课堂教学与课外活动相结合原则 | 第19-20页 |
| 四、适时适度，循序渐进原则 | 第20页 |
| 五、不激发性欲原则 | 第20-21页 |
| 第四部分 青春期性心理参与式教学的常用方法 | 第21-24页 |
| 一、读书指导 | 第21-22页 |
| 二、头脑风暴 | 第22页 |
| 三、案例探讨 | 第22-23页 |
| 四、小组讨论 | 第23页 |
| 五、特邀演讲 | 第23页 |
| 六、心理咨询 | 第23-24页 |
| 第五部分 《性健康教育》中“性心理”相关章节的有效教学——教法实践的典型实例分析 | 第24-34页 |
| 实例一: 性与人生 | 第24-29页 |
| 实例二:青春无悔——异性交往你我谈 | 第29-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 主要参考文献 | 第35-36页 |