| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 导论 | 第11-23页 |
| ·研究的背景及意义 | 第11-15页 |
| ·研究的背景 | 第11-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-20页 |
| ·国外文献综述 | 第15-17页 |
| ·国内文献综述 | 第17-20页 |
| ·研究的思路与方法 | 第20-21页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·研究的创新 | 第21页 |
| ·本文的逻辑结构 | 第21-23页 |
| 第2章 高校本科会计教育基础理论 | 第23-34页 |
| ·本科会计教育基本概念界定 | 第23-24页 |
| ·会计教育的概念 | 第23页 |
| ·本科会计教育构成要素 | 第23-24页 |
| ·中外本科会计教育比较启示 | 第24-27页 |
| ·会计人才培养目标的区别 | 第24-26页 |
| ·会计课程各显特色 | 第26页 |
| ·会计教学方法显著不同 | 第26-27页 |
| ·商科院校本科会计教育基础理论依据 | 第27-29页 |
| ·工具理性与价值理性的统一 | 第27-28页 |
| ·教育理论与教育实践的统一 | 第28页 |
| ·知识教学与职业道德的统一 | 第28-29页 |
| ·商科院校本科会计教育特点和内容 | 第29-34页 |
| ·商科院校本科会计教育不同于财经院校 | 第29-30页 |
| ·商科院校本科会计教育内容构成 | 第30-31页 |
| ·商科院校本科会计教育内容横向比较 | 第31-34页 |
| 第3章 商科院校本科会计教育现状的考察 | 第34-44页 |
| ·商科院校本科会计教育现状的评价 | 第34-36页 |
| ·用人单位对毕业生质量满意 | 第35页 |
| ·毕业生综合素质较高 | 第35-36页 |
| ·商科院校本科会计教育存在的不足 | 第36-44页 |
| ·学生专业实践能力一般 | 第36-38页 |
| ·学生学习状况问题 | 第38-39页 |
| ·师资水平存在的问题 | 第39-40页 |
| ·会计专业课程设置不够合理 | 第40-42页 |
| ·就业指导教育不够 | 第42-44页 |
| 第4章 商科院校就业导向型本科会计教育改革思路 | 第44-64页 |
| ·加强商科院校会计教学改革 | 第44-48页 |
| ·加强教学方法与手段改革 | 第44-46页 |
| ·重视大学生生涯设计 | 第46-47页 |
| ·提高师资教学水平 | 第47-48页 |
| ·会计专业课程体系设置与改革 | 第48-61页 |
| ·会计专业课程设置原则 | 第48-49页 |
| ·引入循环式动态课程体系 | 第49-55页 |
| ·会计专业双语教学改革 | 第55-56页 |
| ·会计专业实践教学课程体系改革 | 第56-59页 |
| ·重视会计法规与职业道德教育 | 第59-61页 |
| ·加强就业指导教育 | 第61-64页 |
| ·多角度完善就业指导体系 | 第62页 |
| ·正确引导学生树立现代择业观 | 第62页 |
| ·就业指导机构和人员专一 | 第62-64页 |
| 第5章 商科院校就业导向型本科会计教育特点与学生素质评价 | 第64-68页 |
| ·商科院校就业导向型会计教育的特点 | 第64-65页 |
| ·培养目标上侧重学生应用能力培养 | 第64页 |
| ·培养理念上重视学生诚信教育 | 第64页 |
| ·培养环节上注重实践教学 | 第64-65页 |
| ·培养效果上提高学生职业判断能力 | 第65页 |
| ·商科院校会计专业学生素质评价 | 第65-68页 |
| ·良好思想道德素质 | 第65-66页 |
| ·较全面知识文化素质 | 第66页 |
| ·较强的沟通能力和协作精神 | 第66页 |
| ·强健的体魄和健康的心理素质 | 第66-67页 |
| ·强烈的创新意识与创新能力 | 第67-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74-75页 |
| 附录B 商科院校本科会计教育质量调查问卷 | 第75-76页 |