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军队思想政治教育主体性的构成及交往实践教育模式的实现

摘要第1-8页
Abstract第8-13页
导论第13-41页
 第一节 研究目的第13-14页
 第二节 学界相关研究情况综述第14-29页
 第三节 研究涉及到的有关概念厘清第29-37页
 第四节 研究的理论基础和创新点第37-41页
第一章 军队思想政治教育者的主体性第41-55页
 第一节 军队思想政治教育者主体性的含义第41-42页
  一、军队思想政治教育者第41-42页
  二、军队思想政治教育者的主体性第42页
 第二节 军队思想政治教育者主体性的特征第42-43页
  一、主导性第42-43页
  二、创造性第43页
  三、前瞻性第43页
 第三节 军队思想政治教育者主体性的体现第43-55页
  一、把握并分解细化教育目标第43-46页
  二、科学选配教育内容第46-51页
  三、运用和创新教育方法第51-55页
第二章 军队思想政治教育受教育者的主体性第55-65页
 第一节 军队思想政治教育受教育者主体性的含义第56-57页
  一、军队思想政治教育受教育者第56页
  二、军队思想政治教育受教育者主体性第56-57页
 第二节 军队思想政治教育受教育者主体性的特征第57-58页
  一、自主性第57页
  二、能动性第57-58页
  三、创造性第58页
 第三节 军队思想政治教育受教育者主体性的体现第58-65页
  一、自我建构知识第59-61页
  二、积极参与互动第61-63页
  三、主动适应环境第63-65页
第三章 军队思想政治教育教育决策者的主体性第65-77页
 第一节 军队思想政治教育决策者主体性的含义第65-67页
  一、军队思想政治教育决策者第65页
  二、军队思想政治教育决策者的主体性第65页
  三、军队思想政治教育决策者的主要职责第65-67页
 第二节 军队思想政治教育决策者主体性的特点第67-68页
  一、计划性第67页
  二、控制性第67-68页
  三、评价性第68页
 第三节 军队思想政治教育决策者主体性的体现第68-77页
  一、营造和谐的教育环境第68-73页
  二、整合各方教育资源第73-74页
  三、完善教育运行机制第74-77页
第四章 军队思想政治教育活动的主体性第77-89页
 第一节 军队思想政治教育活动主体性的含义第79页
  一、活动、思想政治教育活动第79页
  二、军队思想政治教育活动的主体性第79页
 第二节 军队思想政治教育活动主体性的特征第79-80页
  一、交互性第79-80页
  二、整体性第80页
  三、调节性第80页
 第三节 军队思想政治教育活动主体性的体现第80-89页
  一、教育活动整合各主体的主体性第81-84页
  二、教育活动实现各主体的目的性第84-88页
  三、教育活动让各主体的能力得到共同提高第88-89页
第五章 军队思想政治教育交往实践模式的实现第89-132页
 第一节 交往实践与军队思想政治教育交往实践模式第90-95页
  一、交往实践第90-94页
  二、军队思想政治教育交往实践模式第94-95页
 第二节 军队思想政治教育交往实践模式的特征第95-101页
  一、多极主体第95-96页
  二、地位平等第96-97页
  三、对话沟通第97页
  四、民主协商第97-98页
  五、依靠中介第98页
  六、理解鼓励第98-99页
  七、相互回报第99页
  八、求同存异第99-100页
  九、共同提高第100-101页
  十、任务检验第101页
 第三节 军队思想政治教育交往实践模式的实现路径第101-132页
  一、树立与军队思想政治教育交往实践模式相符合的思想观念第101-110页
  二、掌握与军队思想政治教育交往实践模式相符合的教育方法第110-120页
  三、具备与军队思想政治教育交往实践模式相符合的能力素质第120-127页
  四、实施与军队思想政治教育交往实践模式相符合的教学评估第127-132页
参考文献第132-140页
读博期间取得的主要成果第140-141页
致谢第141-142页

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