| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 高二学生圆锥曲线学习困难的概念界定 | 第13-17页 |
| 2.1 高二学生的界定 | 第13页 |
| 2.2 圆锥曲线的界定 | 第13-15页 |
| 2.2.1 课程标准中的圆锥曲线 | 第13-14页 |
| 2.2.2 教材中的圆锥曲线 | 第14-15页 |
| 2.3 学习困难的界定 | 第15-17页 |
| 第3章 高二学生圆锥曲线学习困难的调查研究 | 第17-43页 |
| 3.1 调查研究的设计 | 第17-19页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第17页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.1.4 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.2 调查研究的实施 | 第19-20页 |
| 3.2.1 调查问卷的实施 | 第19页 |
| 3.2.2 测试卷的实施 | 第19页 |
| 3.2.3 观察的实施 | 第19-20页 |
| 3.2.4 访谈的实施 | 第20页 |
| 3.3 调查研究结果与分析 | 第20-43页 |
| 3.3.1 调查问卷结果分析 | 第20-28页 |
| 3.3.2 测试卷结果分析 | 第28-43页 |
| 第4章 高二学生圆锥曲线学习困难的归类研究与成因分析 | 第43-47页 |
| 4.1 基本概念理解困难及其成因 | 第43页 |
| 4.2 通性通法运用困难及其成因 | 第43-44页 |
| 4.3 运算困难及其成因 | 第44-45页 |
| 4.4 实际应用困难及其成因 | 第45-47页 |
| 第5章 高二学生圆锥曲线学习困难的应对策略及案例设计 | 第47-55页 |
| 5.1 基本概念理解困难的应对策略及案例设计 | 第47-49页 |
| 5.2 通性通法运用困难的应对策略及案例设计 | 第49-50页 |
| 5.3 运算困难的应对策略及案例设计 | 第50-52页 |
| 5.4 实际应用困难的应对策略及案例设计 | 第52-55页 |
| 第6章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 研究总结 | 第55页 |
| 6.2 研究展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录一：高二学生学习圆锥曲线实际情况调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录二：高二学生圆锥曲线测试卷 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65页 |