情境语义学视角下的摹状词意义研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景与研究的目的和意义 | 第9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 本文的主要研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 情境语义学的核心概念 | 第15-26页 |
| 2.1 情境型类与事件型类 | 第15-20页 |
| 2.1.1 情境与情境型类 | 第15-17页 |
| 2.1.2 事态和事件过程 | 第17-18页 |
| 2.1.3 事件与事件型类 | 第18-20页 |
| 2.2 制约 | 第20-24页 |
| 2.2.1 四种制约 | 第21-22页 |
| 2.2.2 制约的定义 | 第22-23页 |
| 2.2.3 制约型类 | 第23-24页 |
| 2.3 资源情境 | 第24-25页 |
| 2.3.1 作为论域而存在 | 第24页 |
| 2.3.2 资源情境的利用方式 | 第24-25页 |
| 2.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 摹状词意义问题及其解决方案辨析 | 第26-36页 |
| 3.1 指称问题 | 第26-29页 |
| 3.1.1 罗素的观点 | 第26-27页 |
| 3.1.2 斯特劳森的观点 | 第27-28页 |
| 3.1.3 唐纳兰的观点 | 第28-29页 |
| 3.2 意义问题 | 第29-32页 |
| 3.2.1 罗素的观点 | 第29-31页 |
| 3.2.2 斯特劳森的观点 | 第31页 |
| 3.2.3 唐纳兰的观点 | 第31-32页 |
| 3.3 空摹状词问题 | 第32-35页 |
| 3.3.1 罗素的观点 | 第32-33页 |
| 3.3.2 斯特劳森的观点 | 第33-34页 |
| 3.3.3 唐纳兰的观点 | 第34-35页 |
| 3.4 本章小结 | 第35-36页 |
| 第4章 从情境语义学看摹状词问题 | 第36-49页 |
| 4.1 意义关系论 | 第36-40页 |
| 4.1.1 摹状词的语义特征模式 | 第36-37页 |
| 4.1.2 意义关系模式 | 第37-38页 |
| 4.1.3 限定摹状词意义的模式及解析 | 第38-40页 |
| 4.2 摹状词的五种用法 | 第40-44页 |
| 4.2.1 指称性用法 | 第40-41页 |
| 4.2.2 外部归属性用法 | 第41-42页 |
| 4.2.3 内部归属性用法 | 第42-43页 |
| 4.2.4 同位语性用法 | 第43页 |
| 4.2.5 函数性用法 | 第43-44页 |
| 4.3 心智信念 | 第44-48页 |
| 4.3.1 索引事件型类 | 第44-45页 |
| 4.3.2 表征心智信念的方式 | 第45-48页 |
| 4.4 本章小结 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
