| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-16页 |
| 1 绪论 | 第16-26页 |
| ·研究背景 | 第16-17页 |
| ·国内外研究综述 | 第17-23页 |
| ·国内研究述评 | 第17-22页 |
| ·国外研究动态 | 第22-23页 |
| ·研究内容、思路与方法 | 第23-25页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·研究思路 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·创新之处 | 第25-26页 |
| 2 法官素质养成的基本范畴 | 第26-46页 |
| ·素质和法官素质 | 第26-27页 |
| ·法官素质的结构体系 | 第27-31页 |
| ·政治素质 | 第27-28页 |
| ·专业素质 | 第28-29页 |
| ·业务素质 | 第29页 |
| ·职业道德素质 | 第29-30页 |
| ·人文素质 | 第30-31页 |
| ·心理素质 | 第31页 |
| ·法官素质结构的内在关系:基于业务素质养成的分析 | 第31-33页 |
| ·政治素质是业务素质养成的导向 | 第31-32页 |
| ·专业素质是业务素质养成的前提 | 第32页 |
| ·职业道德素是业务素质养成的保障 | 第32页 |
| ·人文和心理素质是业务素质养成的基础 | 第32-33页 |
| ·法官素质养成的价值目标 | 第33-37页 |
| ·建设高素质的法官队伍 | 第33页 |
| ·实现司法公正 | 第33-35页 |
| ·提高司法效率 | 第35-36页 |
| ·防止司法腐败 | 第36页 |
| ·维护司法权威 | 第36-37页 |
| ·法官素质养成的路径 | 第37-41页 |
| ·高等法学教育 | 第38页 |
| ·在职期间的教育培训 | 第38-39页 |
| ·自我修养 | 第39-40页 |
| ·职业技能锻炼 | 第40-41页 |
| ·法官素质养成的阶段 | 第41-42页 |
| ·任职前的素质培养 | 第41页 |
| ·任职后的素质涵养与升华 | 第41-42页 |
| ·法官素质养成的影响因素 | 第42-46页 |
| ·教育背景 | 第42页 |
| ·成长环境 | 第42-43页 |
| ·经济因素 | 第43-44页 |
| ·社会环境 | 第44页 |
| ·法官选任制度 | 第44页 |
| ·法官晋级晋职制度 | 第44-45页 |
| ·法官奖惩制度 | 第45页 |
| ·法官保障制度 | 第45-46页 |
| 3 法官政治素质养成的理论分析与制度创新 | 第46-63页 |
| ·法官养成良好政治素质的意义 | 第46-47页 |
| ·体现政治文明 | 第46页 |
| ·促进司法文明 | 第46-47页 |
| ·法官政治素质养成的方式 | 第47-49页 |
| ·法官自觉进行政治修养 | 第47-48页 |
| ·司法管理者组织的学习与培训 | 第48页 |
| ·政治素质的考核与激励 | 第48-49页 |
| ·法官政治素质的域外考察:以美国、英国和德国为样本 | 第49-52页 |
| ·美国法官的政治素质 | 第49-50页 |
| ·英国法官的政治素质 | 第50页 |
| ·德国法官的政治素质 | 第50-51页 |
| ·几点启示 | 第51-52页 |
| ·我国法官政治素质养成的目标 | 第52-54页 |
| ·确保正确的司法政治方向 | 第52-53页 |
| ·发挥社会主义司法制度的优越性 | 第53-54页 |
| ·引导法官其他司法素质的养成 | 第54页 |
| ·我国法官政治素质的基本要求 | 第54-56页 |
| ·对我国法官政治素质养成现状的反思 | 第56-57页 |
| ·法官政治素质的培养起步较晚 | 第56页 |
| ·法官政治素质的培养模式不尽合理 | 第56-57页 |
| ·法官政治素质养成缺乏监督和评价机制 | 第57页 |
| ·我国法官政治素质养成的制度创新 | 第57-63页 |
| ·将法官政治素质的培养提前至法学教育阶段 | 第58-60页 |
| ·建立高水平的法官政治素质培养师资队伍 | 第60页 |
| ·完善法官政治素质的培养内容和方式 | 第60-61页 |
| ·构建法官政治素质的考评和激励机制 | 第61-63页 |
| 4 法官专业素质的基本要求与养成模式 | 第63-83页 |
| ·法官专业素质的价值分析 | 第63-64页 |
| ·法官专业素质的基本要求 | 第64-67页 |
| ·信仰法律 | 第64-65页 |
| ·精通法律 | 第65-66页 |
| ·具有法律思维能力 | 第66页 |
| ·具备法律表达能力 | 第66-67页 |
| ·国外法官专业素质要求的考察 | 第67-68页 |
| ·英美法系国家法官专业素质的基本要求 | 第67-68页 |
| ·大陆法系国家法官专业素质的基本要求 | 第68页 |
| ·法官专业素质养成的模式 | 第68-71页 |
| ·高校法学教育 | 第69页 |
| ·法官培训机构的教育培训 | 第69-71页 |
| ·法官自学 | 第71页 |
| ·对我国法官专业素质养成现状的评析 | 第71-77页 |
| ·法官从业前的专业素质培养与职业需求存在一定脱节 | 第71-74页 |
| ·法官专业素质培训制度存在缺陷 | 第74-76页 |
| ·法官自学缺乏保障和激励机制 | 第76-77页 |
| ·我国法官专业素质养成模式的优化 | 第77-83页 |
| ·提高法官准入的学历层次 | 第77-78页 |
| ·完善高校法学专业知识的培养制度 | 第78-80页 |
| ·改革法官在职期间专业知识的培训制度 | 第80-81页 |
| ·建立法官专业素质养成的激励机制 | 第81-83页 |
| 5 法官业务素质的基本标准与培养路径 | 第83-116页 |
| ·法官业务素质标准的界定 | 第83-88页 |
| ·庭审驾驭能力 | 第83-84页 |
| ·诉讼调解能力 | 第84-86页 |
| ·事实认定能力 | 第86页 |
| ·法律适用能力 | 第86-87页 |
| ·裁判文书制作能力 | 第87-88页 |
| ·法官业务素质养成的路径 | 第88-91页 |
| ·法学教育阶段的早期培养 | 第88-89页 |
| ·在职期间的业务培训 | 第89-90页 |
| ·业务素质的实践锻炼 | 第90-91页 |
| ·法律职业互动 | 第91页 |
| ·法官业务素质培养内容和方法的探讨 | 第91-99页 |
| ·庭审驾驭能力的培养:组织-形象-语言-心理训练 | 第91-93页 |
| ·诉讼调解能力的培养:方法-策略-技巧 | 第93-94页 |
| ·事实认定能力的培养:规则-实践-经验 | 第94-95页 |
| ·法律适用能力的培养:指导-交流-评价 | 第95-98页 |
| ·裁判文书制作能力的培养:语言-逻辑-演练-督查 | 第98-99页 |
| ·对我国法官业务素质养成现状的检视 | 第99-104页 |
| ·法官准入前的职业技能训练不足 | 第99-101页 |
| ·法官业务培训存在一定弊端 | 第101-103页 |
| ·法律职业互动机制缺失 | 第103页 |
| ·法官业务素质养成的激励机制不健全 | 第103-104页 |
| ·我国法官业务素质养成的路径优化 | 第104-116页 |
| ·强化法学教育中法律职业技能的培养 | 第104-105页 |
| ·改革法官遴选制度 | 第105页 |
| ·改革法官业务素质教育培训制度 | 第105-107页 |
| ·建立法官交流任职制度 | 第107页 |
| ·构建法官业务素质评价制度 | 第107-113页 |
| ·完善法官晋级晋职制度 | 第113页 |
| ·完善法官业务素质养成的奖励制度 | 第113-116页 |
| 6 法官职业道德素质养成的理论诠释与实践探索 | 第116-136页 |
| ·法官职业道德的特点 | 第116-117页 |
| ·我国法官职业道德素质要求的解读 | 第117-121页 |
| ·忠诚司法事业 | 第117-118页 |
| ·保证司法公正 | 第118-119页 |
| ·确保司法廉洁 | 第119页 |
| ·坚持司法为民 | 第119-120页 |
| ·维护司法形象 | 第120-121页 |
| ·法官职业道德素质养成的路径 | 第121-129页 |
| ·从业前职业道德素质的先期培养 | 第121-123页 |
| ·任职后职业道德素质的经常性培养 | 第123-125页 |
| ·法官职业道德的自我修养 | 第125-129页 |
| ·我国法官职业道德素质养成中存在的问题 | 第129-131页 |
| ·法官从业前职业道德素质培养的相对缺失 | 第129-130页 |
| ·法官在职期间职业道德素质培养制度不健全 | 第130页 |
| ·法官职业道德修养缺乏必要的指导和监督 | 第130-131页 |
| ·促进我国法官职业道德素质养成的构想 | 第131-136页 |
| ·增设法官从业前职业道德素质培养的课程与训练 | 第131-132页 |
| ·完善法官在职期间的职业道德素质培养制度 | 第132-133页 |
| ·创新法官职业道德修养的引导机制 | 第133-136页 |
| 7 法官人文和心理素质养成的理论与构想 | 第136-149页 |
| ·法官人文和心理素质的理论阐释 | 第136-140页 |
| ·人文素质的价值分析 | 第136-137页 |
| ·心理素质的基本要求与影响因素 | 第137-140页 |
| ·对我国法官人文和心理素质现状的评析 | 第140-144页 |
| ·人文素质有待提升 | 第140-142页 |
| ·心理素质普遍不高 | 第142-144页 |
| ·促进我国法官人文和心理素质养成的构想 | 第144-149页 |
| ·提升法官人文素质的措施 | 第144-146页 |
| ·改善法官心理素质的路径 | 第146-149页 |
| 8 法官素质养成保障的基本理论与制度改革 | 第149-167页 |
| ·建立法官素质养成保障制度的必要性 | 第149-150页 |
| ·为法官素质养成提供物质保障,促进司法廉洁 | 第149-150页 |
| ·为法官素质养成提供职务保障,维护司法独立与公正 | 第150页 |
| ·为法官素质养成提供监督保障,防范司法腐败 | 第150页 |
| ·法官素质养成的物质保障 | 第150-152页 |
| ·法官物质保障的基本要求 | 第150-151页 |
| ·我国法官物质保障的现实困境 | 第151页 |
| ·我国法官物质保障制度的创新 | 第151-152页 |
| ·法官素质养成的职务保障 | 第152-156页 |
| ·法官职务保障的内涵解读 | 第152-153页 |
| ·对我国法官职务保障制度的评价 | 第153-155页 |
| ·我国法官职务保障制度的改革 | 第155-156页 |
| ·法官素质养成的监督惩戒保障 | 第156-167页 |
| ·法官监督惩戒制度的理论阐释 | 第156-157页 |
| ·对我国法官监督惩戒制度的反思 | 第157-161页 |
| ·我国法官监督惩戒制度的重构 | 第161-167页 |
| 9 结语 | 第167-168页 |
| 致谢 | 第168-169页 |
| 参考文献 | 第169-178页 |
| 附录 | 第178页 |