适于听障儿童的手语绘本创作研究--《温暖的手语》引发的思考
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的问题 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 第二章 解读《温暖的手语》 | 第13-18页 |
| 2.1 手语概述 | 第13页 |
| 2.2 《温暖的手语》创作背景及作者 | 第13-14页 |
| 2.3 《温暖的手语》的内容 | 第14-15页 |
| 2.4 运用手语的绘本 | 第15-18页 |
| 2.4.1 国内外手语绘本概况 | 第15-16页 |
| 2.4.2 手语绘本的价值 | 第16-18页 |
| 第三章 《温暖的手语》中的延展 | 第18-24页 |
| 3.1 手语表现方式 | 第18-21页 |
| 3.1.1 手语基本词的类别及难易度 | 第18-19页 |
| 3.1.2 手语在画面中的比例 | 第19-20页 |
| 3.1.3 指向性符号 | 第20-21页 |
| 3.2 手语与图的融合 | 第21-22页 |
| 3.2.1 无用之用 | 第21-22页 |
| 3.2.2 无规矩 | 第22页 |
| 3.3 手语与文的关联 | 第22-24页 |
| 3.3.1 碎片化 | 第22页 |
| 3.3.2 分离式 | 第22-24页 |
| 第四章 适于听障儿童的以手语为表现形式的绘本 | 第24-35页 |
| 4.1 习得书面语 | 第24-26页 |
| 4.1.1 边栏指示 | 第24页 |
| 4.1.2 对照图文法 | 第24-25页 |
| 4.1.3 互补法 | 第25-26页 |
| 4.2 文本的选择 | 第26-28页 |
| 4.2.1 句子重复 | 第26页 |
| 4.2.2 情景互动 | 第26-27页 |
| 4.2.3 动作词文本 | 第27-28页 |
| 4.3 意译法 | 第28-31页 |
| 4.3.1 只言片语 | 第29-30页 |
| 4.3.2 文体的随“意”性 | 第30-31页 |
| 4.3.3 倒叙 | 第31页 |
| 4.4 画面补偿 | 第31-35页 |
| 4.4.1 表情丰富 | 第32-33页 |
| 4.4.2 动作形象 | 第33页 |
| 4.4.3 余白联想 | 第33-35页 |
| 第五章 手语在绘本创作中的实践 | 第35-38页 |
| 5.1 手语对绘本创作的启示 | 第35页 |
| 5.2 手语为表现形式的绘本创作实践尝试 | 第35-36页 |
| 5.3 对未来手语形式绘本发展的展望 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
