基于心理契约理论视角的中学教师职业倦怠问题研究--以金州区区内初级中学教师为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究的创新点 | 第10-11页 |
| ·研究内容及结构 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 2 相关概念与文献综述 | 第14-27页 |
| ·职业倦怠理论综述 | 第14-15页 |
| ·职业倦怠概念起源 | 第14页 |
| ·职业倦怠的理论发展 | 第14-15页 |
| ·教师职业倦怠理论综述 | 第15-20页 |
| ·教师职业倦怠概念 | 第16页 |
| ·教师职业倦怠的根源 | 第16-17页 |
| ·教师职业倦怠的类型 | 第17-18页 |
| ·教师职业倦怠的过程模式 | 第18页 |
| ·教师职业倦怠的后果及影响 | 第18页 |
| ·国内教师职业倦怠的研究现状 | 第18-20页 |
| ·心理契约理论综述 | 第20-25页 |
| ·企业环境下的心理契约的概念研究 | 第20-24页 |
| ·学校环境下的心理契约的概念研究 | 第24-25页 |
| ·心理契约与教师职业倦怠关系研究评述 | 第25-27页 |
| 3 研究设计 | 第27-34页 |
| ·研究假设 | 第27-28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究工具 | 第29-30页 |
| ·教师职业倦怠量表 | 第29-30页 |
| ·心理契约量表 | 第30页 |
| ·人口特征问卷 | 第30页 |
| ·调查问卷的信度、效度分析 | 第30-34页 |
| 4 实证分析 | 第34-56页 |
| ·各研究变量的描述性统计分析 | 第34-35页 |
| ·教师职业倦怠的描述性统计分析 | 第34-35页 |
| ·心理契约的描述性统计分析 | 第35页 |
| ·人口特征变量对各研究变量的差异分析 | 第35-43页 |
| ·教师职业倦怠与心理契约的相关情况 | 第43-45页 |
| ·教师心理契约对教师职业倦怠的预测 | 第45-56页 |
| ·学校组织责任对教师职业倦怠各维度的预测 | 第45-51页 |
| ·教师责任对教师职业倦怠各维度的预测 | 第51-56页 |
| 5 结论及建议 | 第56-63页 |
| ·研究结论 | 第56-57页 |
| ·建议 | 第57-62页 |
| ·学校加强对教师心理契约的维护 | 第58-60页 |
| ·教师应注重自我提升 | 第60-61页 |
| ·社会的支持 | 第61-62页 |
| ·研究的局限性 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
