校园隐性人身伤害的案例研究--以上海市XY中学为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-29页 |
| 一、问题的提出 | 第10-16页 |
| (一) 问题提出的背景 | 第10-12页 |
| (二) 问题提出的原因 | 第12-16页 |
| 二、研究的意义 | 第16-19页 |
| (一) 理论意义 | 第16-17页 |
| (二) 实践意义 | 第17-19页 |
| 三、概念界定 | 第19-24页 |
| (一) 国内外研究概括归类 | 第19-20页 |
| (二) 国内外研究分析评述 | 第20-21页 |
| (三) 校园隐性人身伤害的定义 | 第21-24页 |
| 四、研究方法和研究思路 | 第24-29页 |
| (一) 研究方法 | 第24-27页 |
| (二) 研究思路 | 第27-29页 |
| 第一章 校园隐性人身伤害的问题表现与特点 | 第29-47页 |
| 一、校园隐性人身伤害的问题 | 第29-44页 |
| (一) 从隐性人身伤害的具体表现上划分 | 第29-35页 |
| (二) 从不正常状态的教师教育行为上划分 | 第35-42页 |
| (三) 从不正常状态的学生行为上划分 | 第42-44页 |
| 二、校园隐性人身伤害的特点 | 第44-47页 |
| (一) 内隐性 | 第44页 |
| (二) 滞后性 | 第44-45页 |
| (三) 延续性 | 第45-46页 |
| (四) 不确定性 | 第46-47页 |
| 第二章 校园隐性人身伤害问题产生的原因与后果 | 第47-62页 |
| 一、校园隐性人身伤害问题产生的原因 | 第47-55页 |
| (一) 从外部环境层面分析 | 第47-48页 |
| (二) 从学校层面分析 | 第48-52页 |
| (三) 从教师层面分析 | 第52-53页 |
| (四) 从学生层面分析 | 第53-54页 |
| (五) 从政策法规层面分析 | 第54-55页 |
| 二、校园隐性人身伤害产生的后果分析 | 第55-62页 |
| (一) 对于学校 | 第56-57页 |
| (二) 对于教师 | 第57-59页 |
| (三) 对于学生 | 第59-62页 |
| 第三章 校园隐性人身伤害的预防对策及建议 | 第62-69页 |
| 一、树立科学的育人观念 | 第62-64页 |
| (一) 树立科学的教育观 | 第62-63页 |
| (二) 树立科学的学生观 | 第63页 |
| (三) 树立人的可持续发展观 | 第63-64页 |
| 二、创造良好的社会环境 | 第64-65页 |
| (一) 从应试教育转向素质教育 | 第64-65页 |
| (二) 关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康 | 第65页 |
| 三、提高教师的素质 | 第65-67页 |
| (一) 加强教师法制教育 | 第65-66页 |
| (二) 呼唤教师的教育机智 | 第66页 |
| (三) 关注教师的心理健康 | 第66-67页 |
| 四、加强立法执法 | 第67-69页 |
| (一) 完善教育立法 | 第67页 |
| (二) 建立完善的教育执法监督制度 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 附录一:校园隐性人身伤害的调查问卷(学生卷) | 第70-73页 |
| 附录二:校园隐性人身伤害的访谈(教师卷) | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
