高职院校学前教育专业毕业生就业指导的现状与对策研究--以C校实际调查为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11页 |
| 2.研究的意义 | 第11-12页 |
| （三）国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-13页 |
| （四）研究的方法 | 第13-15页 |
| 1.问卷调查法 | 第13页 |
| 2.提纲访谈法 | 第13页 |
| 3.文献资料法 | 第13-15页 |
| 二、概念界定和就业指导相关理论 | 第15-20页 |
| （一）概念界定 | 第15-16页 |
| 1.学前教育专业 | 第15页 |
| 2.就业指导 | 第15-16页 |
| （二）就业指导相关理论 | 第16-20页 |
| 1.职业选择发展理论 | 第16页 |
| 2.职业变动模式理论 | 第16-17页 |
| 3.职业生涯规划理论 | 第17-20页 |
| 三、学前教育专业毕业生就业的现实背景 | 第20-25页 |
| （一）学前教育专业学生简介 | 第20页 |
| （二）学前教育专业毕业生就业的现实背景 | 第20-25页 |
| 1.儿童产业前景光明 | 第20-21页 |
| 2.幼儿教师严重不足 | 第21-22页 |
| 3.市场潜力影响需求 | 第22-23页 |
| 4.就业形势依然严峻 | 第23-24页 |
| 5.专业人员流失严重 | 第24-25页 |
| 四、学前教育专业毕业生就业指导的现状和问题分析 | 第25-34页 |
| （一）学校对就业指导工作重视程度不够 | 第25-27页 |
| 1.就业指导工作程序机械化 | 第25页 |
| 2.就业指导工作内容单一 | 第25-26页 |
| 3.就业指导工作方法单一 | 第26页 |
| 4.就业指导过程缺乏全员性、全程性 | 第26-27页 |
| 5.就业指导队伍建设滞后 | 第27页 |
| （二）毕业生综合素质不高 | 第27-28页 |
| （三）毕业生就业观念存在问题 | 第28-31页 |
| 1.毕业生就业目的不确 | 第29-30页 |
| 2.毕业生就业心态未调整 | 第30页 |
| 3.毕业生就业期望值高 | 第30-31页 |
| （四）学校就业指导内容和具体措施存在问题 | 第31-32页 |
| 1.对就业指导的功能理解有偏差 | 第31页 |
| 2.就业指导重视结果和轻视过程 | 第31-32页 |
| 3.缺乏的专业化就业指导教师 | 第32页 |
| 4.就业指导缺乏有效性和针对性 | 第32页 |
| （五）学校就业指导人员专业化程度不够 | 第32-34页 |
| 1.就业指导水平参差不齐 | 第32页 |
| 2.就业指导工作缺乏规划 | 第32-34页 |
| 五、开展学前教育专业毕业生就业指导工作的对策 | 第34-39页 |
| （一）创新就业指导方式 | 第34-35页 |
| 1.将就业指导贯穿学生培养全过程 | 第34页 |
| 2.学校、社会和家庭形成合力帮助学生就业 | 第34页 |
| 3.形成就业指导团体辅导和个体辅导相结合模式 | 第34-35页 |
| 4.全程服务学生就业过程 | 第35页 |
| 5.对学生进行分层次就业指导 | 第35页 |
| （二）建立健全学校就业指导措施 | 第35-37页 |
| 1.明确就业指导工作认识 | 第35-36页 |
| 2.构建就业指导工作体系 | 第36页 |
| 3.建立健全就业指导队伍 | 第36页 |
| 4.实现就业指导工作信息化 | 第36页 |
| 5.树立以办学质量立校的理念 | 第36-37页 |
| （三）增强学生职业素质综合能力 | 第37-39页 |
| 1．培养学生良好的职业道德 | 第37页 |
| 2．培养学生扎实的专业技能 | 第37页 |
| 3．增加学生的校内外实践活动 | 第37-38页 |
| 4．重视学生的心理健康和高尚人格的塑造 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 学前教育专业毕业生就业情况调查问卷 | 第41-44页 |
| 附录二 学前教育专业毕业生就业情况访谈提纲 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
