| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| Part one Introduction | 第8-11页 |
| 1.1 Research background and significance | 第8-10页 |
| 1.2 Research objectives and questions | 第10页 |
| 1.3 Key terms | 第10-11页 |
| Part Two Literature review | 第11-18页 |
| 2.1 Some terms | 第11-13页 |
| 2.1.1 Communicative competence | 第11页 |
| 2.1.2 Distinction between competence and performance | 第11-12页 |
| 2.1.3 Learning versus acquisition | 第12页 |
| 2.1.4 Second language versus foreign language | 第12-13页 |
| 2.2 Learning strategies | 第13-15页 |
| 2.3 Learning environment | 第15-17页 |
| 2.4 Summary | 第17-18页 |
| Part Three Report of the problems in English oral communication | 第18-26页 |
| 3.1 Introduction | 第18页 |
| 3.2 Main problems in the Chinese students’English oral communication | 第18-20页 |
| 3.2.1 Grammar-focused study in China | 第19页 |
| 3.2.2 Specific errors resulting from the combination of language and cultural transfer | 第19页 |
| 3.2.3 Summary | 第19-20页 |
| 3.3 An investigation | 第20-24页 |
| 3.3.1 Purpose | 第20页 |
| 3.3.2 Participants | 第20页 |
| 3.3.3 Data collection | 第20-21页 |
| 3.3.4 Some other problems in students’oral communicative process in middle schools | 第21-24页 |
| 3.3.4.1 Having trouble in using words | 第21-22页 |
| 3.3.4.2 Being unable to grasp the key words or the key ideas | 第22-23页 |
| 3.3.4.3 High anxiety and lack of confidence | 第23-24页 |
| 3.4 Conclusion | 第24-26页 |
| Part four Implications and suggestions for the teaching of oral communication | 第26-39页 |
| 4.1 Purpose | 第26页 |
| 4.2 Communicative language teaching | 第26-28页 |
| 4.3 A diagnostic approach | 第28-39页 |
| 4.3.1 Choosing appropriate topics | 第28-29页 |
| 4.3.2 Stimulating students’motivation | 第29-35页 |
| 4.3.3 Reducing students’anxiety of teaching of English oral communication | 第35-36页 |
| 4.3.4 Modifying the assessment of speaking | 第36-39页 |
| Part five Conclusion | 第39-40页 |
| REFERENCE | 第40-42页 |
