| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一 选题背景和相关的研究综述 | 第8-13页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| (二) 任务型教学法的研究综述 | 第9-12页 |
| 1. 任务型教学法的研究历史与现状 | 第9-10页 |
| 2. 任务型教学法在汉语国际教育听说课中的应用研究 | 第10-12页 |
| (三) 研究的基本内容和方法 | 第12-13页 |
| 二 任务型教学法的基本理论 | 第13-19页 |
| (一) 任务型教学法的定义 | 第13页 |
| (二) 任务型教学法的理论基础 | 第13-15页 |
| 1. 建构主义理论 | 第14页 |
| 2. 功能主义语言学 | 第14-15页 |
| (三) 任务的类型及设计原则 | 第15-17页 |
| 1. 任务的类型 | 第15-16页 |
| 2. 任务设计的原则 | 第16-17页 |
| (四) 听说课的任务要素分析 | 第17-18页 |
| (五) 任务的实施与评价 | 第18-19页 |
| 三 任务型教学法在泰国初级汉语听说课教学中的总体设计 | 第19-28页 |
| (一) 初级汉语听说课课型分析 | 第19-20页 |
| (二) 任务型教学法应用于泰国初级汉语听说课的可行性分析 | 第20-23页 |
| 1. 任务目标分析 | 第20页 |
| 2. 任务对象分析 | 第20-22页 |
| 3. 任务的输入材料分析 | 第22页 |
| 4. 任务情景分析 | 第22-23页 |
| (三) 教学任务设计 | 第23-28页 |
| 四 任务型教学法在泰国听说课中的应用 | 第28-33页 |
| (一) 任务型教学法的实施步骤 | 第28页 |
| (二) 任务型教学法在听说课的应用案例 | 第28-31页 |
| (三) 任务型教学法应用评价 | 第31-33页 |
| 五 泰国初级汉语听说课任务教学法的应用带来的启示 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
