| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 选题依据 | 第7-9页 |
| 1.1.1 政府高度重视特殊教育学校体育工作及学生的健康 | 第7-8页 |
| 1.1.2 特殊教育学校聋哑学生的特殊性,缺乏正常的人际交往能力 | 第8页 |
| 1.1.3 特殊教育学校响应国家号召,促进青少年学生的健康,积极开展“阳光排舞”进校园活动 | 第8-9页 |
| 1.1.4 排舞作为一项集体性很强的运动,有效地提升了特殊教育学校聋哑学生人际交往能力和适应变化能力 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-13页 |
| 2.1 社会适应能力的概念 | 第10-11页 |
| 2.2 有关特殊教育学校学生社会适应能力的研究 | 第11页 |
| 2.3 有关体育运动与社会适应的相关研究 | 第11-12页 |
| 2.4 关于排舞运动对学生身心健康发展的相关研究 | 第12-13页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第13-15页 |
| 3.1 研究对象 | 第13页 |
| 3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第13页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第14页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第14-15页 |
| 4 结果与分析 | 第15-30页 |
| 4.1 聋哑学生基本情况及参加“阳光排舞”对社会适应能力影响的总体现状 | 第15-18页 |
| 4.1.1 聋哑学生的基本情况 | 第15-16页 |
| 4.1.2 参加“阳光排舞”的聋哑学生不同性别、年龄之间社会适应能力的差异分析 | 第16-18页 |
| 4.2 苏中地区特殊教育学校聋哑学生参与“阳光排舞”的目的 | 第18-19页 |
| 4.3 “阳光排舞”对特殊教育学校聋哑学生社会适应能力的影响 | 第19-30页 |
| 4.3.1 参与“阳光排舞”的喜爱程度对聋哑学生社会适应能力的影响 | 第19-21页 |
| 4.3.2 聋哑学生每周参与“阳光排舞”的训练次数对社会适应能力的影响 | 第21-23页 |
| 4.3.3 聋哑学生每次参与“阳光排舞”的训练时间对社会适应能力的影响 | 第23-25页 |
| 4.3.4 聋哑学生参加“阳光排舞”的负荷强度对社会适应能力的影响 | 第25-27页 |
| 4.3.5 聋哑学生参与“阳光排舞”的交流方式对社会适应能力的影响 | 第27-28页 |
| 4.3.6 聋哑学生参与“阳光排舞”的锻炼形式对社会适应能力的影响 | 第28-30页 |
| 5 讨论 | 第30-32页 |
| 5.1 “阳光排舞”为特殊教育学校聋哑学生提供了人际交往的平台,促进聋哑学生之间的交流 | 第30页 |
| 5.2 “阳光排舞”为特殊教育学校聋哑学生社会角色体验提供了场所 | 第30-31页 |
| 5.3 参与“阳光排舞”的次数、时间、负荷对特殊教育学校聋哑学生社会适应能力有着很大的影响 | 第31页 |
| 5.4 “阳光排舞”作为一项集体性较强的运动有效的提高了特殊教育学校聋哑学生社会适应能力 | 第31-32页 |
| 6 结论与建议 | 第32-34页 |
| 6.1 结论 | 第32-33页 |
| 6.2 建议 | 第33-34页 |
| 7 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录一 | 第37-38页 |
| 附录二 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 攻读期间发表的论文 | 第42-43页 |
