| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 信息技术与初中数学课程整合的意义 | 第7页 |
| 1.2 国内、国外发展现状 | 第7-9页 |
| 1.3 本课题研究的意义 | 第9-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 第二章 信息技术与初中数学课程整合存在的问题 | 第13-17页 |
| 2.1 信息技术与初中数学课程整合的教学认识 | 第13页 |
| 2.2 信息技术与初中数学课程整合的教学实践 | 第13-14页 |
| 2.3 信息技术与初中数学课程整合的教师信息技术水平 | 第14-15页 |
| 2.4 信息技术与初中数学课程整合的教育环境 | 第15-17页 |
| 第三章 信息技术与初中数学课程整合的理论基础 | 第17-23页 |
| 3.1 系统科学理论 | 第17-18页 |
| 3.2 学习理论 | 第18-20页 |
| 3.3 智力结构理论 | 第20-23页 |
| 第四章 信息技术与初中数学课程整合的教学目标 | 第23-27页 |
| 4.1 信息技术与初中数学课程整合的目标取向 | 第23-24页 |
| 4.2 信息技术与数学学科整合的具体目标 | 第24-25页 |
| 4.3 信息技术与初中数学课程整合的核心目标 | 第25-27页 |
| 第五章 信息技术与初中数学课程整合的教学模式 | 第27-32页 |
| 5.1 学生为中心的“教师主导—学生主体”的教学模式 | 第27-28页 |
| 5.2 实现信息技术与初中数学课程整合的其它教学模式 | 第28-32页 |
| 第六章 信息技术与初中数学课程整合的实现对策 | 第32-37页 |
| 6.1 管理层面 | 第32-33页 |
| 6.2 资源层面 | 第33-35页 |
| 6.3 教学层面 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
