额敏第一中学初中英语课堂提问现状研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 论文结构与主要内容 | 第8-9页 |
| 2 文献综述和理论基础 | 第9-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第9-14页 |
| 2.1.1 提问 | 第9页 |
| 2.1.2 课堂提问 | 第9页 |
| 2.1.3 课堂提问的作用 | 第9-10页 |
| 2.1.4 课堂提问的类型 | 第10-11页 |
| 2.1.5 有效课堂提问 | 第11-12页 |
| 2.1.6 有效提问的原则 | 第12-13页 |
| 2.1.7 有效课堂提问评价标准 | 第13-14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.1 可理解性输入 | 第14页 |
| 2.2.2 可理解输出假设理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 互动假说 | 第15页 |
| 2.2.4 建构主义理论 | 第15页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第15-20页 |
| 2.3.1 国外相关研究 | 第15-17页 |
| 2.3.2 国内相关研究 | 第17-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究问题 | 第20页 |
| 3.3 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.4 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.4.1 课堂观察 | 第21页 |
| 3.4.2 问卷调查 | 第21页 |
| 3.4.3 教师访谈 | 第21-22页 |
| 3.5 研究过程和数据收集 | 第22页 |
| 3.5.1 课堂观察 | 第22页 |
| 3.5.2 学生问卷调查 | 第22页 |
| 3.5.3 教师访谈 | 第22页 |
| 3.6 数据分析 | 第22-24页 |
| 3.6.1 课堂观察的数据分析 | 第22页 |
| 3.6.2 学生问卷调查的数据分析 | 第22-23页 |
| 3.6.3 教师访谈的数据分析 | 第23-24页 |
| 4 研究结果 | 第24-38页 |
| 4.1 英语课堂观察的基本结果及分析 | 第24-31页 |
| 4.1.1 教师提问数量与类型 | 第24-25页 |
| 4.1.2 教师叫答方式 | 第25-26页 |
| 4.1.3 教师候答时间 | 第26页 |
| 4.1.4 教师理答情况 | 第26-27页 |
| 4.1.5 课堂提问有效性评价 | 第27-30页 |
| 4.1.6 讨论 | 第30-31页 |
| 4.2 问卷调查结果与分析 | 第31-37页 |
| 4.2.1 学生对英语课堂提问的认识及态度 | 第31-33页 |
| 4.2.2 教师课堂提问行为 | 第33-35页 |
| 4.2.3 学生对英语课堂提问的期望 | 第35-36页 |
| 4.2.4 学生对提问认识差异分析 | 第36-37页 |
| 4.3 教师访谈结果 | 第37-38页 |
| 5 结论 | 第38-42页 |
| 5.1 主要结果 | 第38-39页 |
| 5.1.1 学生和教师对提问的态度 | 第38页 |
| 5.1.2 课堂提问现状小结 | 第38-39页 |
| 5.1.3 有效性有待提高的提问行为 | 第39页 |
| 5.2 教学启示 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
