| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 泥塑课程与教学模式简述 | 第14-25页 |
| 2.1 关于泥塑与泥塑课程 | 第14-19页 |
| 2.1.1 泥塑艺术的相关概念界定 | 第14页 |
| 2.1.2 泥塑艺术的起源与发展 | 第14-16页 |
| 2.1.3 泥塑与儿童美术 | 第16-17页 |
| 2.1.4 泥塑课程的流行 | 第17-18页 |
| 2.1.5 高师院校中的泥塑教育 | 第18-19页 |
| 2.2 教学模式概述 | 第19-20页 |
| 2.2.1 教学模式内涵 | 第19页 |
| 2.2.2 教学模式构成 | 第19-20页 |
| 2.3 泥塑课开设和实施现状 | 第20-25页 |
| 2.3.1 学前教育专业美术教育 | 第20-21页 |
| 2.3.2 当前我国泥塑课程开设和实施概况 | 第21页 |
| 2.3.3 高师院校学生泥塑课程教学现状 | 第21-23页 |
| 2.3.4 高师院校泥塑课程教学突出问题的原因 | 第23-25页 |
| 第三章 学前教育专业泥塑课程教学模式探究价值和遵循原则 | 第25-34页 |
| 3.1 学前教育专业泥塑课程教学模式研究必要性 | 第25-26页 |
| 3.2 学前教育专业泥塑课程教学模式研究意义 | 第26-27页 |
| 3.3 学前教育专业泥塑课程教学模式遵循方法 | 第27-34页 |
| 3.3.1 适用性与教育性相结合 | 第27-28页 |
| 3.3.2 认识与创作相结合 | 第28-30页 |
| 3.3.3 兴趣性与引导性结合 | 第30-31页 |
| 3.3.4 稳定性与灵活性结合 | 第31-34页 |
| 第四章 学前教育专业泥塑课程教学模式实施 | 第34-54页 |
| 4.1 学前教育专业泥塑课程教学目标 | 第34-35页 |
| 4.2 学前教育专业泥塑课程教学内容 | 第35-40页 |
| 4.3 学前教育专业泥塑课程教学模式 | 第40-45页 |
| 4.3.1 启发引导式教学 | 第40-43页 |
| 4.3.2 创造性教学 | 第43-45页 |
| 4.4 学前教育专业泥塑课程教学评价 | 第45-47页 |
| 4.5 学前教育专业泥塑课程教学案例 | 第47-51页 |
| 4.5.1 教学案例一《认识泥塑,走进泥塑》 | 第47-50页 |
| 4.5.2 教学案例二《泥塑基本技法》 | 第50-51页 |
| 4.6 学前教育专业泥塑课程学生作品赏析 | 第51-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录一 | 第58-65页 |
| 附录二 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间所发表的论文和作品 | 第66页 |