| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| （一）问题提出及选题意义 | 第9-10页 |
| （二）文献综述 | 第10-16页 |
| （三）研究方法 | 第16页 |
| （四）研究框架 | 第16-17页 |
| （五）主要创新点及不足 | 第17-18页 |
| 一、高校思想政治教育生态内涵概述 | 第18-28页 |
| （一）高校思想政治教育生态内涵的思想渊源 | 第18-23页 |
| 1、生态与生态学的产生和发展 | 第18-21页 |
| 2、生态哲学及其三重维度 | 第21-23页 |
| （二）高校思想政治教育生态内涵及其三重维度研究 | 第23-25页 |
| 1、高校思想政治教育生态内涵的本体论维度研究 | 第23-24页 |
| 2、高校思想政治教育生态内涵的方法论维度研究 | 第24页 |
| 3、高校思想政治教育生态内涵的价值论维度研究 | 第24-25页 |
| （三）高校思想政治教育生态研究的意义 | 第25-28页 |
| 1、提升高校思想政治教育实效性 | 第25页 |
| 2、深化高校思想政治教育理论研究 | 第25-26页 |
| 3、整合高校思想政治教育系统结构 | 第26-28页 |
| 二、高校思想政治教育生态运行模式分析 | 第28-40页 |
| （一）高校思想政治教育生态系统的静态结构 | 第28-37页 |
| 1、高校思想政治教育生态系统的“三层次” | 第28-31页 |
| 2、高校思想政治教育微观生态系统的“四要素” | 第31-37页 |
| （二）高校思想政治教育生态系统的动态运行 | 第37-40页 |
| 1、基于整体关联性原理 | 第37页 |
| 2、基于开放循环性原理 | 第37-38页 |
| 3、基于动态平衡性原理 | 第38-40页 |
| 三、高校思想政治教育生态运行现状分析 | 第40-47页 |
| （一）高校思想政治教育生态运行面临困境的表现 | 第40-44页 |
| 1、高校思想政治教育主体和客体缺乏互动性 | 第40-41页 |
| 2、高校思想政治教育介体的相对滞后性 | 第41-43页 |
| 3、高校思想政治教育与外部环境缺少联动性 | 第43-44页 |
| （二）高校思想政治教育生态运行面临困境的原因 | 第44-47页 |
| 1、高校思想政治教育内部生态系统存在矛盾 | 第44页 |
| 2、高校思想政治教育外部生态环境的影响 | 第44-47页 |
| 四、优化高校思想政治教育生态运行路径分析 | 第47-57页 |
| （一）确立高校思想政治教育生态价值目标 | 第47-49页 |
| 1、突出“以人为本”的价值取向 | 第47-48页 |
| 2、加强“社会主义核心价值观”的建设 | 第48-49页 |
| 3、坚持“中国梦”的向导 | 第49页 |
| （二）促进高校思想政治教育主体与客体的和谐共生 | 第49-52页 |
| 1、提高高校思想政治教育者的素质 | 第49-51页 |
| 2、促进高校思想政治教育者和大学生之间的双向交流 | 第51-52页 |
| （三）加强高校思想政治教育介体的协调控制作用 | 第52-54页 |
| 1、改善高校思想政治教育内容、方法和载体 | 第52-53页 |
| 2、发挥高校思想政治教育介体协同效能最大值 | 第53-54页 |
| （四）改善和整合高校思想政治教育的内外部环境 | 第54-57页 |
| 1、改善高校思想政治教育的学校、家庭以及社会环境 | 第54-55页 |
| 2、发挥高校思想政治教育学校、家庭以及社会环境合力 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |