课堂教学改进对数学新教师专业知识的影响
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 课题提出的研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义及目的 | 第11-12页 |
| 1.2 研究问题与研究内容 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-28页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.2 课堂教学方面的理论概述 | 第16-23页 |
| 2.2.1 基于效能性的教学行为研究 | 第16页 |
| 2.2.2 基于课堂教师角色行为的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.3 基于师生互动的课堂教学研究 | 第17-18页 |
| 2.2.4 基于国内外教学行为考核标准的研究 | 第18-21页 |
| 2.2.5 基于课堂教学研究工具的研究 | 第21-23页 |
| 2.3 教师专业发展阶段理论概述 | 第23-26页 |
| 2.4 小结 | 第26-28页 |
| 第3章 研究设计 | 第28-37页 |
| 3.1 研究数据 | 第28页 |
| 3.2 研究步骤 | 第28-29页 |
| 3.3 数学课堂教学的分析维度 | 第29页 |
| 3.4 维度下的编码分析 | 第29-37页 |
| 3.4.1 课堂教学任务水平编码 | 第30-32页 |
| 3.4.2 课堂师生互动类型分析编码 | 第32-33页 |
| 3.4.3 课堂师生话语分析编码 | 第33-34页 |
| 3.4.4 课堂问题类型编码 | 第34-37页 |
| 第4章 两节课的数据分析及研究结果 | 第37-68页 |
| 4.1 两节课的基本介绍及计划实施的教学任务 | 第37-39页 |
| 4.2 课堂教学实际实施的任务数据分析及编码结果 | 第39-62页 |
| 4.2.1 教学任务水平编码分析结果 | 第41-49页 |
| 4.2.2 师生互动编码分析结果 | 第49-54页 |
| 4.2.3 师生话语编码分析结果 | 第54-57页 |
| 4.2.4 提问类型编码分析结果 | 第57-62页 |
| 4.3 两节课横向比较结果 | 第62-65页 |
| 4.3.1 第一节课横向比较结果 | 第62-64页 |
| 4.3.2 第二节课横向比较结果 | 第64-65页 |
| 4.4 两节课纵向数据比较结果 | 第65-68页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第68-72页 |
| 5.1 研究的结论 | 第68-70页 |
| 5.1.1 对数学新教师专门内容知识的影响 | 第68页 |
| 5.1.2 对数学新教师内容与学生知识的影响 | 第68-69页 |
| 5.1.3 对数学新教师内容与教学知识的影响 | 第69页 |
| 5.1.4 对数学新教师内容与课程知识的影响 | 第69-70页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
