我国高职院校教师绩效管理机制创新研究--以江西工业贸易职业技术学院为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-13页 |
| ·选题背景与意义 | 第7-8页 |
| ·选题的背景 | 第7-8页 |
| ·选题的意义 | 第8页 |
| ·本课题国内外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国外高职院校教师绩效管理的研究 | 第8-9页 |
| ·国内高职院校教师绩效管理的研究 | 第9-10页 |
| ·研究思路的思路与研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·可能的创新点与难点 | 第11-13页 |
| ·可能的创新点 | 第11-12页 |
| ·写作的难点 | 第12-13页 |
| 第2章 高职院校教师绩效管理概述 | 第13-21页 |
| ·绩效管理的内涵 | 第13-14页 |
| ·绩效管理的流程 | 第14-16页 |
| ·绩效管理的原则与方法 | 第16-18页 |
| ·绩效管理的原则 | 第16-17页 |
| ·绩效管理的方法 | 第17-18页 |
| ·高职院校教师绩效管理 | 第18-21页 |
| ·高等职业教育 | 第18-19页 |
| ·高职教育中的教师 | 第19-20页 |
| ·高职院校教师绩效管理 | 第20-21页 |
| 第3章 我国高职院校教师绩效管理现状分析 | 第21-26页 |
| ·我国高职院校教师绩效管理现状 | 第21-22页 |
| ·我国高职院校教师绩效管理存在的问题 | 第22-24页 |
| ·高职院校管理者对绩效管理认识不到位 | 第22页 |
| ·绩效考核与绩效管理概念混淆 | 第22-23页 |
| ·绩效考核指标没有体现高职特色 | 第23页 |
| ·绩效管理过程中缺乏绩效反馈与沟通 | 第23-24页 |
| ·造成我国高职院校教师绩效管理问题的原因 | 第24-26页 |
| ·高层管理者对绩效管理没有引起足够的重视 | 第24页 |
| ·学校中层干部执行力不够 | 第24-25页 |
| ·普通教师对绩效管理参与热情不高 | 第25-26页 |
| 第4章 江西工业贸易职业技术学院教师绩效管理实例 | 第26-35页 |
| ·江西工业贸易职业技术学院师资概况 | 第26-27页 |
| ·江西工贸学院教师绩效管理体系介绍 | 第27-29页 |
| ·对江西工贸学院教师绩效管理的评价 | 第29-35页 |
| ·江西工贸学院教师绩效管理的优点 | 第30-31页 |
| ·江西工贸学院教师绩效管理存在的问题与原因分析 | 第31-35页 |
| 第5章 国外职业教育教师绩效管理的介绍与启示 | 第35-40页 |
| ·国外职业教育的教师绩效管理 | 第35-37页 |
| ·美国职业教育的教师绩效管理 | 第35页 |
| ·英国职业教育的教师绩效管理 | 第35-36页 |
| ·德国职业教育的教师绩效管理 | 第36-37页 |
| ·澳大利亚职业教育的教师绩效管理 | 第37页 |
| ·国外职业教育教师绩效管理的借鉴与启示 | 第37-40页 |
| ·良好的职业教育法制环境是前提 | 第37-38页 |
| ·注重对教师实践性能力的考核是亮点 | 第38页 |
| ·绩效管理过程中的持续沟通是重心 | 第38页 |
| ·持续改进是绩效管理的最终目的 | 第38-40页 |
| 第6章 我国高职院校教师绩效管理机制的创新 | 第40-48页 |
| ·教师绩效管理理念创新 | 第40-41页 |
| ·高职院校教师绩效考核指标体系的创新 | 第41-45页 |
| ·加强对教师绩效管理结果的反馈 | 第45-46页 |
| ·改善对教师绩效考核结果的运用 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第59页 |
