分数和小数在不同任务中的表征
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.1 分数和小数研究概述 | 第9-14页 |
| 1.2 数值比较任务和异同判断任务 | 第14-15页 |
| 2 问题提出及研究设计 | 第15-17页 |
| 2.1 问题提出 | 第15-16页 |
| 2.2 研究设计 | 第16页 |
| 2.3 研究意义 | 第16-17页 |
| 3 研究一 数值比较任务中分数和小数的表征 | 第17-22页 |
| 3.1 实验1 | 第17-19页 |
| 3.2 实验2 | 第19-21页 |
| 3.3 研究一 总体讨论 | 第21-22页 |
| 4 研究二 异同判断任务中分数和小数的表征 | 第22-26页 |
| 4.1 实验1 | 第22-24页 |
| 4.2 实验2 | 第24-25页 |
| 4.3 研究二 总体讨论 | 第25-26页 |
| 5 研究三 儿童在不同任务中对分数和小数的表征 | 第26-31页 |
| 5.1 实验1 | 第26-27页 |
| 5.2 实验2 | 第27-28页 |
| 5.3 实验3 | 第28-29页 |
| 5.4 实验4 | 第29-30页 |
| 5.5 研究三 总讨论 | 第30-31页 |
| 6 总体讨论与研究结论 | 第31-34页 |
| 6.1 分数和小数共同表征的仟务差异 | 第31-33页 |
| 6.2 研究总结及展望 | 第33-34页 |
| 7 参考文献 | 第34-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 科研情况 | 第40页 |
