小学高年级特色班集体建设的行动研究--以中山市XX小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第9页 |
| 2. 实践的需要 | 第9-10页 |
| (二) 研究背景 | 第10-12页 |
| 1. 教育改革的大环境的影响 | 第10-11页 |
| 2. 学校实际情况和特色文化 | 第11-12页 |
| (三) 研究意义 | 第12-14页 |
| 1. 特色班集体建设的意义 | 第12-13页 |
| 2. 研究的价值 | 第13-14页 |
| (四) 国内外研究文献综述 | 第14-16页 |
| (五) 理论依据和研究方法 | 第16-20页 |
| 1. 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2. 理论依据 | 第17-18页 |
| 3. 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、特色班集体建设的现状及成效 | 第20-35页 |
| (一) 特色班集体建设的现状及分析 | 第20-23页 |
| 1. 学校情况和特色文化建设 | 第20-21页 |
| 2. 近几年学校的特色班集体建设情况 | 第21-22页 |
| 3. 分析本区的评选标准和方案 | 第22-23页 |
| (二) 分析特色班集体的建设成效 | 第23-35页 |
| 1. 增强班集体凝聚力 | 第23-26页 |
| 2. 促进学生全面发展 | 第26-31页 |
| 3. 提升教师专业素养 | 第31-33页 |
| 4. 落实体验式德育目标 | 第33-35页 |
| 二、特色班集体建设存在问题及分析 | 第35-39页 |
| (一) 城乡差别导致特色建设受限 | 第35-36页 |
| (二) 与培养学生特长混为一谈 | 第36页 |
| (三) “特色”当成“专项”建设 | 第36-37页 |
| (四) “特”一定要看的见、摸得着 | 第37页 |
| (五) 认同缺失导致特色建设存在困境 | 第37-39页 |
| 三、加强特色班集体建设的对策与思考 | 第39-49页 |
| (一) 班主任要把握两个认识 | 第39-41页 |
| (二) 推动特色班集体建设的对策 | 第41-47页 |
| 1. 建设目标: 定位准确,找准特色 | 第41-42页 |
| 2. 建设主体: 师生合作,家校共推 | 第42-46页 |
| 3. 建设途径: 自主协作,建立联盟 | 第46-47页 |
| 4. 建设内容: 长期丰富,勿昙花一现 | 第47页 |
| 5. 建设成果: 评价得体,文化传承 | 第47页 |
| (三) 关于特色班集体建设的反思 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
