| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-25页 |
| (一) 问题提出 | 第10-12页 |
| 1. 基于促进学生健康发展的需要 | 第10-11页 |
| 2. 基于当前班级工作实践的需要 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 实践意义 | 第13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-20页 |
| 1. 国外研究状况 | 第13-17页 |
| 2. 国内研究状况 | 第17-20页 |
| (四) 基本概念 | 第20-23页 |
| 1. 文化 | 第20-21页 |
| 2. 班级 | 第21-22页 |
| 3. 班级文化 | 第22-23页 |
| (五) 研究方法 | 第23-25页 |
| 1. 文献研究法 | 第23页 |
| 2. 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 3. 经验总结法 | 第24-25页 |
| 一、基于社会主义核心价值观的班级文化建设理论问题探讨 | 第25-33页 |
| (一) 基于社会主义核心价值观的小学班级文化建设的内涵 | 第25-28页 |
| 1. 构建以核心价值观为中心的班级精神 | 第26页 |
| 2. 创设体现核心价值观内容的物质环境 | 第26-27页 |
| 3. 形成以核心价值观为标准的规章制度 | 第27页 |
| 4. 开展以核心价值观为指导的行为活动 | 第27-28页 |
| (二) 基于社会主义核心价值观的小学班级文化建设的特征 | 第28-29页 |
| 1. 以核心价值观为引领,融合建设目标与教育目标 | 第28页 |
| 2. 以核心价值观为依托,优化建设内容和建设过程 | 第28-29页 |
| 3. 以核心价值观为灵魂,创新建设形式和建设方法 | 第29页 |
| (三) 基于社会主义核心价值观的小学班级文化建设的功能 | 第29-31页 |
| 1. 以核心价值观的精神力量,对学生精神进行熏陶与导向 | 第29-30页 |
| 2. 以核心价值观的价值取向,对学生言行进行规范与修正 | 第30页 |
| 3. 以核心价值观的情感力量,对班级成员进行同化与聚合 | 第30-31页 |
| (四) 以社会主义核心价值观指导小学班级文化建设的重要意义 | 第31-33页 |
| 1. 社会主义核心价值观为班级文化建设打下理论基础 | 第31页 |
| 2. 社会主义核心价值观为班级文化建设指引正确方向 | 第31页 |
| 3. 社会主义核心价值观为班级文化建设提供重要内容 | 第31-33页 |
| 二、深圳市F小学班级文化建设现状考察与问题分析 | 第33-42页 |
| (一) 学校基本情况 | 第33-34页 |
| (二) 校园文化建设及特色活动开展现状考察 | 第34-35页 |
| (三) 班级文化建设主要问题及其成因分析 | 第35-42页 |
| 1. 班级文化价值理解存在偏差,文化内容不全 | 第36-38页 |
| 2. 班级文化目标设计不够明确,精神导向不详 | 第38-39页 |
| 3. 班级文化实施 | 第39-40页 |
| 4. 班级文化实现形式缺乏创新,构建模式雷同 | 第40-42页 |
| 三、小学班级文化建设改进策略 | 第42-68页 |
| (一) 发挥核心价值观的时代性特征,培育和造就高素质教师队伍 | 第42-44页 |
| 1. 以优秀的人格魅力塑造班级文化价值 | 第42-43页 |
| 2. 以广博的学识素养引领班级文化建设 | 第43页 |
| 3. 以灵活的育人智慧促进班级文化发展 | 第43-44页 |
| (二) 坚持核心价值观的引领性特征,塑造和弘扬正确的集体价值观 | 第44-52页 |
| 1. 加强文化熏陶引导,培养学生文化自觉意识 | 第44-45页 |
| 2. 提炼传统文化精髓,健全学生文化人格特征 | 第45-47页 |
| 3. 立足核心价值要求,塑造学生正确价值取向 | 第47-50页 |
| 4. 突出班级发展需要,树立班级集体价值追求 | 第50-52页 |
| (三) 张扬核心价值观的主体性特征,发挥和加强学生文化主体地位 | 第52-54页 |
| 1. 尊重学生主体地位,建立和谐师生关系 | 第52页 |
| 2. 唤起学生内部动机,激发参与活动兴趣 | 第52-53页 |
| 3. 鼓励学生自我实践,提高独立思考能力 | 第53页 |
| 4. 构建家校合作平台,探索多元育人途径 | 第53-54页 |
| (四) 挖掘核心价值观的民族性特征,打造和形成诗书经典教育特色 | 第54-62页 |
| 1. 理解诗书内涵,明确经典教育的促进作用 | 第54-57页 |
| 2. 加强环境渲染,营造温馨儒雅的诗书环境 | 第57-58页 |
| 3. 规范制度保障,引导学生徜徉传统文化的殿堂 | 第58页 |
| 4. 深化活动开展,结合经典与潮流展示班级特色 | 第58-61页 |
| 5. 探索家校联动,创新中华经典诗书教育的形式 | 第61-62页 |
| (五) 坚持核心价值观的前瞻性特征,探索和形成班级文化长效发展机制 | 第62-68页 |
| 1. 科学规划,分层分段制定班级文化建设目标 | 第62-63页 |
| 2. 坚持方向,将核心价值观融入班级文化建设全过程 | 第63-64页 |
| 3. 与时俱进,不断优化班级文化的内容和形式 | 第64页 |
| 4. 促进发展,建立科学民主的班级文化考评制度 | 第64-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
