| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究框架 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 国内外中学语法测试研究 | 第14-19页 |
| 2.1.1 中学语法测试的发展史 | 第14页 |
| 2.1.2 中学语法测试内容、测试要求和命题原则 | 第14-15页 |
| 2.1.3 中学语法测试的特点 | 第15页 |
| 2.1.4 中学语法测试优缺点 | 第15-17页 |
| 2.1.5 中学语法测试的教学建议和改革 | 第17-19页 |
| 2.2 结语 | 第19-20页 |
| 3 理论基础 | 第20-23页 |
| 3.1 BACHMAN&PALMER的测试任务特征框架 | 第20-21页 |
| 3.2 测试效度 | 第21-23页 |
| 4 研究设计 | 第23-25页 |
| 4.1 研究问题 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 4.4 数据分析 | 第24-25页 |
| 5 结果与讨论 | 第25-37页 |
| 5.1 分析两种题型的考点 | 第25-29页 |
| 5.1.1 分析两种题型的考点分布 | 第25-26页 |
| 5.1.2 分析学生在两种题型中同一考点的成绩 | 第26-29页 |
| 5.2 分析学生在两种题型中成绩 | 第29-37页 |
| 5.2.1 分析全体学生在两种题型中成绩 | 第29-30页 |
| 5.2.2 分析不同水平学生在两种题型中成绩 | 第30-32页 |
| 5.2.3 分析不同水平男女生在两种题型中成绩 | 第32-37页 |
| 6 结论 | 第37-41页 |
| 6.1 主要发现 | 第37-38页 |
| 6.2 教学启示 | 第38-40页 |
| 6.3 研究的不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第45-46页 |
| 附录B: 8 位同学答题思维转述 | 第46-51页 |
| 附录C: 2015 年高考英语(重庆卷)单项选择题 | 第51-53页 |
| 附录D: 2016 年高考英语（全国Ⅱ卷）语法填空题 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
