| 摘要 | 第1-13页 |
| Abstract | 第13-16页 |
| 绪论 | 第16-36页 |
| 1. 问题的缘起 | 第16-19页 |
| 2. 选题的意义 | 第19-22页 |
| 3. 研究综述 | 第22-26页 |
| 4. 相关概念阐释 | 第26-29页 |
| 5. 研究思路、方法和基本框架 | 第29-32页 |
| 6. 重点、难点和创新之处 | 第32-36页 |
| 第一章 1949年之前农村文化建设的历史回顾 | 第36-54页 |
| ·清末乡村文化建设概述 | 第36-40页 |
| ·民国时期农村文化建设概述 | 第40-45页 |
| ·中华平民促进会、乡村建设派农村文化建设的理论与实践 | 第41-44页 |
| ·中国国民党中央和地方实力派主持乡村改进的理论与实践 | 第44-45页 |
| ·中国共产党和根据地政权领导农村革命根据地的文化建设及其意义 | 第45-54页 |
| ·土地革命时期的农村文化建设 | 第48-50页 |
| ·抗日战争时期的农村文化建设 | 第50-51页 |
| ·解放战争时期的农村文化建设 | 第51-53页 |
| ·农村革命根据地文化建设的意义 | 第53-54页 |
| 第二章 新中国农村文化建设的必要性和农村文化政策 | 第54-73页 |
| ·新中国开展农村文化建设的必要性 | 第54-61页 |
| ·巩固人民民主专政、发展国民经济、适应社会急剧转型的需要 | 第54-58页 |
| ·破除半殖民地半封建旧文化、建设新民主主义新文化的需要 | 第58-59页 |
| ·整合各种社会思想,巩固加强中国共产党执政基础的需要 | 第59-60页 |
| ·农民和农村干部解放身心、提高素质、文化翻身的内在要求 | 第60-61页 |
| ·新中国的农村文化政策 | 第61-69页 |
| ·确立马列主义在文化领域的领导地位 | 第62-64页 |
| ·改革旧的文化教育体制,发展社会主义文化教育事业 | 第64-67页 |
| ·确立“一个方向”和“两个方针” | 第67-69页 |
| ·1949-1956年间新中国农村文化建设的内容 | 第69-73页 |
| ·开展思想政治教育 | 第69页 |
| ·普及科学文化教育 | 第69-70页 |
| ·加强文化基础设施建设 | 第70-71页 |
| ·繁荣农村文学艺术 | 第71-73页 |
| 第三章 农村文化建设中的思想政治教育 | 第73-89页 |
| ·开展农民思想政治教育的重要性 | 第73-78页 |
| ·解决农村社会巨大变革与农民思想状况不相适应矛盾的需要 | 第73-76页 |
| ·巩固中国共产党执政基础的需要 | 第76-78页 |
| ·农民思想政治教育的主要内容 | 第78-89页 |
| ·结合土改运动,开展反地主阶级为主要内容的阶级教育 | 第78-80页 |
| ·配合抗美援朝战争,进行爱国主义教育 | 第80-83页 |
| ·结合农业合作化运动,进行集体主义和社会主义教育 | 第83-86页 |
| ·围绕土地改革和农业合作化运动等,开展党的路线、方针、政策教育 | 第86-89页 |
| 第四章 农村文化建设中的科学文化教育 | 第89-113页 |
| ·科学文化教育的必要性 | 第89-90页 |
| ·农民科学文化水平低下与农业和农村发展的要求不相适应 | 第89-90页 |
| ·适应农民对知识的追求和对科学技术的渴求 | 第90页 |
| ·加强科学文化教育的组织和管理 | 第90-101页 |
| ·制定和实施一系列措施 | 第90-92页 |
| ·建立和完善领导机制 | 第92-93页 |
| ·建设一支稳定的教师队伍 | 第93-95页 |
| ·唤起农民的参与意识 | 第95-97页 |
| ·有序开展科学文化教育 | 第97-101页 |
| ·科学文化教育的内容 | 第101-103页 |
| ·以识字扫盲为主要内容的文化教育 | 第101-102页 |
| ·以学习农业生产技术为主要内容的科学技术教育 | 第102-103页 |
| ·科学文化教育的形式 | 第103-105页 |
| ·对居住在大村镇和村庄密集的农民采取集中学习的形式 | 第104-105页 |
| ·对分散居住不易集中的农民采取分散学习的形式 | 第105页 |
| ·科学文化教育的特征 | 第105-113页 |
| ·制订、颁布法规,促使农民科学文化教育制度走向规范 | 第105-107页 |
| ·培养农村实用性人才,教育内容有明显的实用性 | 第107-108页 |
| ·教育的对象、时间,学员的年龄、行业具有广泛性 | 第108-109页 |
| ·课程设置、教学内容和教学方法灵活,学习制度弹性化 | 第109-110页 |
| ·不同地区、学习形式、政策执行力存在差异,教育过程呈现非均衡性 | 第110-113页 |
| 第五章 农村文化中的基础设施建设 | 第113-130页 |
| ·加强文化基础设施建设,用多样的形式教育农民 | 第113-126页 |
| ·大量出版发行与农村有关的报刊书籍 | 第113-115页 |
| ·普及和发展农村广播网 | 第115页 |
| ·发展农村电影事业 | 第115-118页 |
| ·加强农村文化馆、文化站的建设 | 第118-119页 |
| ·创办农村俱乐部和图书室 | 第119-122页 |
| ·改造地方剧团,发展地方戏剧 | 第122-126页 |
| ·不同设施和形式对农村文化建设的作用分析 | 第126-130页 |
| ·各种农民教育形式相互作用,形成文化建设的全方位、立体网络 | 第126-127页 |
| ·每种形式和途径都存在着不足,需互相补充 | 第127-130页 |
| 第六章 农村知识分子在农村文化建设中的作用 | 第130-141页 |
| ·思想觉悟和政治参与意识不断提高,起到典型示范作用 | 第131-133页 |
| ·参加农村基层政权的建设 | 第131-132页 |
| ·加入党、团组织,成为农村各级组织的领导者 | 第132-133页 |
| ·在扫盲教育中担当重任 | 第133-134页 |
| ·农村知识分子需要参加扫盲教育 | 第133页 |
| ·农村知识分子是扫盲教育师资的重要组成部分 | 第133-134页 |
| ·积极参与对陋俗文化的改造 | 第134-141页 |
| ·支持、参与废除娼妓制度 | 第135-136页 |
| ·参与清除鸦片烟毒的斗争 | 第136-138页 |
| ·帮助妇女获得解放 | 第138-140页 |
| ·参与、配合处理反动、淫秽书刊 | 第140-141页 |
| 第七章 1949-1956年新中国农村文化建设评述及现实启示 | 第141-165页 |
| ·1949-1956年新中国农村文化政策及其实践成就 | 第141-151页 |
| ·确立并坚持了马克思主义在思想文化领域的主导地位 | 第141-142页 |
| ·巩固了中国共产党执政地位和新生人民政权 | 第142页 |
| ·确立了中国共产党和人民政府对文化事业统一领导 | 第142-143页 |
| ·解放和发展了文化创造力 | 第143-144页 |
| ·肯定和重视知识分子在文化事业中的地位和作用 | 第144页 |
| ·重塑了农村价值观,淡化了农民宗族意识 | 第144-148页 |
| ·改善了农村社会风气,开始形成良好的社会风尚 | 第148-149页 |
| ·提高了农民素质,促进了农村生产力发展 | 第149-150页 |
| ·推动了农民阶层的社会分化 | 第150-151页 |
| ·1949-1956年新中国农村文化政策及其实践的缺点与不足 | 第151-155页 |
| ·文化政策制定执行中存在偏差与失误 | 第151-153页 |
| ·农村文化建设过程中“跃进”式的偏差与失误 | 第153-154页 |
| ·文化建设过程中运动式教育弊端明显 | 第154-155页 |
| ·1949-1956年新中国农村文化建设的现代启示 | 第155-165页 |
| ·确立马克思主义的指导地位和中国共产党的领导 | 第155-158页 |
| ·吸收古今中外的优秀文化成果,特别是中国传统文化的精华 | 第158-161页 |
| ·以民为本,与利益整合相结合,调动多方面的积极性 | 第161-162页 |
| ·因地制宜,采取灵活多样的方式和方法 | 第162-163页 |
| ·重视农民的主体性地位,激发他们的积极性和主动性 | 第163-165页 |
| 参考文献 | 第165-170页 |
| 攻博期间主要科研成果 | 第170-171页 |
| 后记 | 第171页 |
