| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| ·核心概念界定 | 第12-14页 |
| ·能力 | 第12-13页 |
| ·教学设计 | 第13-14页 |
| ·教师教学设计能力 | 第14页 |
| ·教师教学设计能力结构的相关研究 | 第14-20页 |
| ·不同研究视角的教学设计能力结构 | 第14-15页 |
| ·初中英语教师教学设计能力构成 | 第15-20页 |
| ·教师教学设计能力影响因素的相关研究 | 第20-22页 |
| ·教师教学设计能力培训策略的相关研究 | 第22页 |
| ·文献总结 | 第22-24页 |
| 3 研究的设计和过程 | 第24-30页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·样本 | 第24-25页 |
| ·研究工具 | 第25-28页 |
| ·研究过程 | 第28-30页 |
| ·数据收集 | 第28页 |
| ·数据分析 | 第28-30页 |
| 4 研究结果分析 | 第30-54页 |
| ·初中英语教师教学设计能力现状分析 | 第30-43页 |
| ·整体现状分析 | 第30-31页 |
| ·各个维度的能力要素现状分析 | 第31-43页 |
| ·差异性分析 | 第43-54页 |
| ·初中英语教师教学设计能力在学校性质上的差异性分析 | 第43-44页 |
| ·初中英语教师教学设计能力在教龄上的差异性分析 | 第44-46页 |
| ·初中英语教师教学设计能力在学历上的差异性分析 | 第46-48页 |
| ·初中英语教师教学设计能力在教学水平上的差异性分析 | 第48-49页 |
| ·初中英语教师教学设计能力在是否阅读教学设计材料上的差异性分析 | 第49-50页 |
| ·初中英语教师教学设计能力在是否参加教学设计培训上的差异性分析 | 第50-54页 |
| 5 成因探析 | 第54-56页 |
| ·教师自身因素 | 第54页 |
| ·《英语课程标准》相关要求因素 | 第54-55页 |
| ·教师培训因素 | 第55-56页 |
| 6 初中英语教师教学设计能力的发展对策探寻 | 第56-58页 |
| ·深入学习英语教学设计理论，提高英语教学设计素养 | 第56页 |
| ·全面了解学生，注重差异教学 | 第56-57页 |
| ·研读新课标,引领英语教学设计新变化 | 第57页 |
| ·稳固开展教师培训，注重提升培训质量 | 第57-58页 |
| 7 研究结论与反思 | 第58-60页 |
| ·研究结论 | 第58页 |
| ·研究反思 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 A | 第64-68页 |
| 附录 B | 第68-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和获奖情况 | 第70页 |
