大学生学习困扰问卷的初步编制与应用
| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-23页 |
| ·学习困扰及相关概念界定 | 第10-13页 |
| ·大学生学习的界定 | 第10页 |
| ·学习困扰 | 第10-12页 |
| ·学习困扰相关名词辨析 | 第12-13页 |
| ·与学习困扰相关的研究现状 | 第13-22页 |
| ·学习困扰的成因 | 第13-16页 |
| ·学习困扰相关研究 | 第16-20页 |
| ·学习困扰的测量工具 | 第20-22页 |
| ·以往研究的不足 | 第22页 |
| ·研究目的与意义 | 第22-23页 |
| 2 大学生学习困扰理论模型的建构 | 第23-26页 |
| ·本研究拟完成的任务 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·个别访谈及开放式问卷 | 第23页 |
| ·文献检索 | 第23页 |
| ·研究结果 | 第23-26页 |
| 3 大学生学习困扰问卷的编制 | 第26-40页 |
| ·本研究拟完成的任务 | 第26页 |
| ·大学生学习困扰初始问卷的编制 | 第26页 |
| ·大学生学习困扰初始问卷的实测与分析 | 第26-34页 |
| ·被试的选取 | 第26-27页 |
| ·项目分析 | 第27-28页 |
| ·探索性因素分析 | 第28-34页 |
| ·大学生学习困扰正式问卷的实测与分析 | 第34-40页 |
| ·被试的选取 | 第34-35页 |
| ·信度检验 | 第35-36页 |
| ·效度检验 | 第36-40页 |
| 4 大学生学习困扰问卷的应用 | 第40-49页 |
| ·大学生学习困扰的一般特点 | 第40-41页 |
| ·大学生学习困扰的性别差异 | 第41-42页 |
| ·大学生学习困扰的城乡差异 | 第42-43页 |
| ·大学生学习困扰的独生子女与非独生子女差异 | 第43-44页 |
| ·大学生学习困扰年级差异 | 第44-46页 |
| ·大学生学习困扰的学科差异 | 第46-49页 |
| 5 讨论 | 第49-54页 |
| ·关于学习困扰模型的讨论 | 第49-50页 |
| ·关于大学生学习困扰问卷信效度的讨论 | 第50-51页 |
| ·关于大学生学习困扰施测结果的讨论 | 第51页 |
| ·教育建议 | 第51-54页 |
| 6 研究的不足与反思 | 第54-55页 |
| 7 研究结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-63页 |
| 附录一:大学生学习困扰访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录二:大学生学习困扰的开放式调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录三:大学生学习困扰初测问卷 | 第65-69页 |
| 附录四:大学生学习困扰正式问卷 | 第69-71页 |
| 附录五:攻读学位期间发表的相关学术论文 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
