陶行知生活德育思想及其当代价值研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、陶行知生活德育思想的形成背景与发展过程 | 第11-17页 |
| (一) 陶行知生活德育思想的形成背景 | 第11-13页 |
| 1、社会背景 | 第11-12页 |
| 2、思想背景 | 第12-13页 |
| (二) 陶行知生活德育思想的发展过程 | 第13-17页 |
| 1、萌芽时期 | 第14页 |
| 2、形成时期 | 第14页 |
| 3、发展时期 | 第14-15页 |
| 4、成熟时期 | 第15-17页 |
| 二、陶行知生活德育的内容 | 第17-21页 |
| (一) 爱的教育 | 第17-18页 |
| (二) 人格教育 | 第18-19页 |
| (三) 政治教育 | 第19页 |
| (四) 纪律教育 | 第19-21页 |
| 三、陶行知生活德育的目标 | 第21-23页 |
| (一) 教人求真 | 第21页 |
| (二) 学做真人 | 第21-23页 |
| 四、陶行知生活德育的方法 | 第23-29页 |
| (一) 集体生活 | 第23页 |
| (二) 学生自治 | 第23-24页 |
| (三) 劳动教育 | 第24-26页 |
| (四) 美育陶冶 | 第26-27页 |
| (五) 家庭教育 | 第27-29页 |
| 五、陶行知生活德育思想的当代价值 | 第29-36页 |
| (一) 理论意义 | 第29-30页 |
| 1、生活德育思想的进步性 | 第29页 |
| 2、生活德育思想的民族性 | 第29-30页 |
| 3、生活德育思想的实践性 | 第30页 |
| (二) 实践意义 | 第30-36页 |
| 1、坚持德育为先,培养全面发展的人 | 第30-31页 |
| 2、加强师德修养,提高教师队伍素质 | 第31-32页 |
| 3、构建生活德育模式,推进德育创新 | 第32-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
