不同延迟条件下学习判断及其准确性的实验研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-24页 |
| ·学习判断的概述及研究范式 | 第11-12页 |
| ·学习判断的一般概念 | 第11页 |
| ·学习判断的研究范式 | 第11-12页 |
| ·学习判断的产生机制 | 第12-19页 |
| ·提取假说 | 第12-13页 |
| ·信息量假说 | 第13-14页 |
| ·流畅性假说 | 第14-16页 |
| ·线索模型 | 第16-18页 |
| ·预见偏差理论 | 第18-19页 |
| ·判断时间与延迟效应 | 第19-24页 |
| ·迁移监测假说 | 第20页 |
| ·双重记忆监测假说 | 第20-21页 |
| ·尝试提取假说 | 第21-22页 |
| ·线索模型与预见性偏差修正 | 第22-24页 |
| 3 问题提出与基本假设 | 第24-27页 |
| ·问题的提出 | 第24-25页 |
| ·研究的理论意义 | 第25-26页 |
| ·研究的现实意义 | 第26-27页 |
| 4 实验研究 | 第27-41页 |
| ·实验一 | 第27-35页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-30页 |
| ·结果与分析 | 第30-33页 |
| ·讨论 | 第33-35页 |
| ·实验二 | 第35-41页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35-37页 |
| ·结果与分析 | 第37-39页 |
| ·讨论 | 第39-41页 |
| 5 综合讨论 | 第41-44页 |
| ·学习判断准确性与外部线索 | 第41-42页 |
| ·对本研究的思考以及对后继研究的启示 | 第42-43页 |
| ·本研究对教育活动的启示 | 第43-44页 |
| 6 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
