| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 关注盲人的空间认知与空间记忆 | 第9-23页 |
| ·“我在哪里？” | 第9-13页 |
| ·有关行走的课程 | 第9-10页 |
| ·位置是可以听出来的 | 第10-12页 |
| ·嗅觉的 GPS | 第12-13页 |
| ·盲人所认识的空间 | 第13-23页 |
| ·拼图般的空间记忆 | 第14-16页 |
| ·偏爱直角和狭窄的道路 | 第16-17页 |
| ·盲人绘制的地图 | 第17-23页 |
| 第二章 思考晴盲之间的障壁 | 第23-35页 |
| ·晴盲之间的障壁 | 第23-27页 |
| ·不断变厚的障壁 | 第23-25页 |
| ·解除障壁的希望 | 第25-27页 |
| ·寻找消除障壁的契合点 | 第27-35页 |
| 第三章 盲人触知觉信息把握能力实验研究 | 第35-101页 |
| ·实验（一）探究触知觉的敏感度 | 第36-44页 |
| ·实验目的 | 第36页 |
| ·实验道具设计 | 第36-40页 |
| ·实验流程的设置 | 第40-42页 |
| ·实验的记录与分析 | 第42-44页 |
| ·对于实验方法的检讨 | 第44页 |
| ·实验（二）寻找最佳触知觉浮凸高度 | 第44-55页 |
| ·实验目的 | 第44-45页 |
| ·实验道具设计 | 第45-47页 |
| ·实验流程的设置 | 第47-48页 |
| ·实验的记录与分析 | 第48-55页 |
| ·实验（三）探寻盲人表述空间记忆的能力 | 第55-94页 |
| ·对浙江省盲人学校进行的实地考察 | 第55-61页 |
| ·预备实验 | 第61-75页 |
| ·实验目的 | 第61页 |
| ·实验道具设计 | 第61-63页 |
| ·实验流程设计 | 第63-65页 |
| ·实验记录与分析 | 第65-72页 |
| ·实验中发现的问题 | 第72-75页 |
| ·正式实验 | 第75-94页 |
| ·实验目的 | 第75-76页 |
| ·实验道具设计 | 第76-78页 |
| ·实验流程设计 | 第78-80页 |
| ·实验数据记录与分析 | 第80-93页 |
| ·除此以外的发现 | 第93-94页 |
| ·实验（四）对立体导示表现形式的验证 | 第94-101页 |
| ·实验目的 | 第94-95页 |
| ·实验道具的设计 | 第95-97页 |
| ·实验流程设置 | 第97-98页 |
| ·实验的记录与分析 | 第98-101页 |
| 第四章 触觉传达—空间·物·信息之间的转换 | 第101-119页 |
| ·指尖的指南针—触摸空间信息 | 第102-112页 |
| ·空间信息传达的内容 | 第103-106页 |
| ·空间信息的表达方式 | 第106-109页 |
| ·空间信息的层次表现 | 第109-112页 |
| ·手指走校园—浙江省盲校立体导示设计介绍 | 第112-119页 |
| ·立体导示设计的表现形式 | 第112-117页 |
| ·最终设计呈现 | 第117-119页 |
| 第五章 突破障壁—基于晴盲共享的通用设计实验方法与践行 | 第119-136页 |
| ·实验的设计 | 第119-131页 |
| ·关于实验目标 | 第119-121页 |
| ·选择实验对象的原则 | 第121-122页 |
| ·实验道具的设计 | 第122-124页 |
| ·实验流程的编排 | 第124-128页 |
| ·关于实验数据的记录和整理 | 第128-130页 |
| ·其它需要注意的 | 第130-131页 |
| ·晴盲共享的通用设计践行方法 | 第131-134页 |
| ·触觉传达：请使用“硬界面” | 第134-135页 |
| ·关于本文 | 第135-136页 |
| 致谢 | 第136-137页 |
| 笺注 | 第137-141页 |
| 参考文献 | 第141-143页 |
| 插图目录 | 第143-145页 |
| 图表目录 | 第145-146页 |
| 附录 | 第146-147页 |