工业设计教学中思维科学的运用研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的背景与目的 | 第9-10页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·相关概念 | 第10-13页 |
| ·思维与思维科学 | 第10-11页 |
| ·思维模式与思维架构 | 第11-12页 |
| ·逻辑思维与非逻辑思维 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 设计教育与思维科学 | 第15-26页 |
| ·思维与设计 | 第15-17页 |
| ·从思维的特点看设计的特点 | 第15-16页 |
| ·从设计的成果看思维的素质 | 第16-17页 |
| ·设计教育的整体思维架构 | 第17-24页 |
| ·求知思维与设计教育 | 第18-20页 |
| ·求美思维与设计教育 | 第20-22页 |
| ·创造性思维与设计教育 | 第22-24页 |
| ·结论 | 第24-26页 |
| 第3章 设计教育中的思维能力研究 | 第26-53页 |
| ·求知思维能力研究 | 第26-31页 |
| ·信息处理能力 | 第26-28页 |
| ·记忆力的强化 | 第28-29页 |
| ·感官认知与体验 | 第29-31页 |
| ·求美思维能力研究 | 第31-36页 |
| ·形式美感训练 | 第31-32页 |
| ·个体成长过程中的审美思维发展 | 第32-34页 |
| ·建立个体审美坐标系 | 第34-36页 |
| ·创造性思维能力研究 | 第36-47页 |
| ·创造性思维的过程 | 第37页 |
| ·创造性思维的种类 | 第37-47页 |
| ·综合思维能力 | 第47-53页 |
| ·出色的工业设计师应具备的能力 | 第47-50页 |
| ·企业有关负责人对工业设计师的能力要求 | 第50-53页 |
| 第4章 专题设计中的思维模式研究 | 第53-71页 |
| ·电磁炉专题设计中的思维模式研究 | 第53-68页 |
| ·前提背景 | 第53页 |
| ·求知思维中信息的处理和分析 | 第53-60页 |
| ·求美思维中个体审美坐标系的差异 | 第60-62页 |
| ·设计过程中的创造性思维 | 第62-68页 |
| ·产品设计实践的思维模式分析 | 第68-71页 |
| 结论 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录A (攻读学位期间所发表的学术论文目录) | 第78-79页 |
| 附录B (学生的点子日记) | 第79-81页 |
| 附录C (企业对工业设计师能力要求调查表) | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
