| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-9页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 利用《几何画板》开展探究性学习的意义 | 第8-9页 |
| 二、利用《几何画板》开展探究性学习的理论基础 | 第9-14页 |
| （一） 《初中数学课程标准》理念 | 第9-10页 |
| （二） 探究性学习特点 | 第10-11页 |
| （三） 建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| （四） 人本主义心理学理论 | 第12-13页 |
| （五） 教育传播学理论 | 第13-14页 |
| 三、利用《几何画板》培养初中生探究性学习 | 第14-21页 |
| （一） 利用《几何画板》探究性学习的各环节的运用 | 第14-15页 |
| （二） 利用《几何画板》探究性学习的模式 | 第15-17页 |
| （三） 利用几何画板探究性学习的组织形式的设计 | 第17-18页 |
| （四） 利用《几何画板》探究性学习应注意的问题 | 第18-21页 |
| 四、案例教学——《二次函数的图象性质》 | 第21-29页 |
| （一） 设计理念 | 第21页 |
| （二） 教材分析 | 第21-22页 |
| （三） 教学过程 | 第22-27页 |
| （四） 课后反思 | 第27-29页 |
| 五、结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32页 |