我国中小学双语教学师资培训模式探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 序言 | 第7-11页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第7-8页 |
| 二、相关概念的界定 | 第8-11页 |
| 第一章 国内外双语师资培训模式的研究基础 | 第11-16页 |
| 一、国内研究现状简介 | 第11-13页 |
| 二、国外研究现状简介 | 第13-16页 |
| 第二章 双语师资培训模式的有效性分析 | 第16-21页 |
| 一、有效的双语教师专业发展途径的特点 | 第16-17页 |
| (一) 有效的教师专业发展途径综述 | 第16-17页 |
| (二) 有效的双语教师专业发展途径的特点 | 第17页 |
| 二、双语师资培训中存在的主要问题 | 第17-19页 |
| (一) 双语教育政策制订的滞后 | 第18页 |
| (二) 对双语教师培训过于简单化 | 第18-19页 |
| 三、几种常见双语师资培训模式的分析 | 第19-21页 |
| (一) 高师院校培训模式 | 第19-20页 |
| (二) 校本培训模式 | 第20-21页 |
| 第三章 我国中小学双语师资培训模式探究 | 第21-30页 |
| 一、中小学双语师资职前培养模式探究 | 第21-23页 |
| (一) 双语师资职前培养的必要性 | 第21-22页 |
| (二) 双语师资职前培养模式 | 第22-23页 |
| 二、中小学双语师资的职后培训模式探究 | 第23-30页 |
| (一) 建设专业的双语教师研修中心 | 第23-26页 |
| (二) 构建双语教师专业共同体 | 第26-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |
