高中文科学生数学学习的个案研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| （一） 研究的背景 | 第9页 |
| （二） 国内外研究状况 | 第9页 |
| （三） 研究问题的必要性 | 第9-10页 |
| （四） 数学教学改革迫在眉睫 | 第10页 |
| （五） 面对文科生，数学教学的出路在哪儿？ | 第10-12页 |
| 二、影响学生数学学习的因素 | 第12-21页 |
| （一） 主观因素 | 第12-17页 |
| 1、数学基础 | 第12-14页 |
| 2、智力因素 | 第14页 |
| 3、学习方法 | 第14页 |
| 4、心理因素 | 第14-17页 |
| （二） 客观因素 | 第17-21页 |
| 1、学校教育对数学学习的影响 | 第17-19页 |
| 2、家庭教育对数学学习的影响 | 第19-20页 |
| 3、社会环境对数学学习的影响 | 第20-21页 |
| 三、研究过程及研究方法 | 第21-22页 |
| （一） 学生背景资料 | 第21页 |
| （二） 个案研究的阶段和方法 | 第21-22页 |
| 第一阶 自然观察,初步了解 | 第21页 |
| 第二阶 访谈调查,深入了解 | 第21页 |
| 第三阶 个别辅导,深入了解 | 第21页 |
| 第四阶 放手学习,继续观察 | 第21-22页 |
| 四、被研究者数学学习困难的原因分析 | 第22-25页 |
| （一） 生理因素 | 第22页 |
| （二） 智力因素 | 第22-23页 |
| （三） 心理因素 | 第23页 |
| （四） 教育因素与环境因素 | 第23-25页 |
| 五、 提高被研究者数学成绩的对策 | 第25-37页 |
| (一) 树立正确的性别差异观 | 第25-26页 |
| (二) 提高该生逻辑思维能力 | 第26-36页 |
| (三) 消除该生对数学的神秘感和恐惧感 | 第36-37页 |
| 研究结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
