| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 网络虚拟社会的特点及青少年在网络虚拟社会中的行为表现 | 第8-17页 |
| (一) 网络虚拟社会的特点 | 第8-10页 |
| 1. 网络虚拟社会的虚拟性、匿名性 | 第8页 |
| 2. 网络虚拟社会的间接性 | 第8-9页 |
| 3. 网络虚拟社会中信息传输的实时性和互动性 | 第9页 |
| 4. 网络虚拟社会中资源的共享性、开放性 | 第9-10页 |
| 5. 网络虚拟社会的真实性 | 第10页 |
| (二) 青少年在网络虚拟社会中的行为表现 | 第10-17页 |
| 1. 青少年在网络虚拟社会中的积极行为表现 | 第10-12页 |
| 2. 青少年在网络虚拟社会中的消极行为表现 | 第12-17页 |
| 第二章 网络虚拟社会对青少年的影响 | 第17-26页 |
| (一) 网络虚拟社会对青少年的正面影响 | 第17-20页 |
| 1. 网络虚拟社会有助于青少年知识获得途径的拓展 | 第17页 |
| 2. 网络虚拟社会有助于青少年人际交往面积的扩大 | 第17页 |
| 3. 网络虚拟社会有助于青少年思想观念的形成和更新 | 第17-19页 |
| 4. 网络虚拟社会对激发青少年的创造潜力有积极的推动作用 | 第19页 |
| 5. 网络虚拟社会有助于强化青少年的主体意识 | 第19-20页 |
| (二) 网络虚拟社会对青少年的负面影响 | 第20-26页 |
| 1. 青少年过分沉迷网络虚拟社会，会对身体健康产生不良影响 | 第20-21页 |
| 2. 青少年沉沦于网络虚拟社会，容易患心理疾病 | 第21-23页 |
| 3. 网络虚拟社会中的道德失范现象会对青少年人生观的形成产生误导 | 第23-26页 |
| 第三章 网络虚拟社会对青少年产生负面影响的原因 | 第26-34页 |
| (一) 网络虚拟社会的特点给青少年不良行为的硬性矫正带来了种种困难 | 第26-28页 |
| 1. 网络社会的虚拟性是诱发青少年在网络上不良行为的根源 | 第26页 |
| 2. 网络游戏的独具特点是诱发青少年网络成瘾症的重要因素 | 第26-27页 |
| 3. 网络虚拟社会的开放性是网络管理难度加大的重要原因 | 第27-28页 |
| (二) 青少年自身原因使网络虚拟社会中的不良信息对青少年的影响加大 | 第28-29页 |
| (三) 青少年思想政治教育工作中存在的问题导致青少年不良行为的放大 | 第29-34页 |
| 1. 传统的思想政治教育工作者对网络了解不足、理解有误 | 第29-30页 |
| 2. 网络思想政治教育工作体系尚不完善，贯彻有困难 | 第30-31页 |
| 3. 家庭——作为重要的思想教育阵地，没有发挥应有的作用 | 第31-34页 |
| 第四章 思想政治教育工作新对策 | 第34-44页 |
| (一) 传统的思想政治教育工作应有针对性地加强青少年的法律意识，规范道德标准 | 第34-37页 |
| 1. 大力弘扬传统美德，加强青少年的公民道德意识和爱国意识 | 第35页 |
| 2. 理论与实践相结合，逐步提高青少年的思想道德境界 | 第35-36页 |
| 3. 有针对性地进行法律法规知识的学习，加强青少年的法律意识 | 第36-37页 |
| (二) 思想政治教育工作者应及时更新观念，深入了解网络，更好地指导青少年的网上行为 | 第37-38页 |
| (三) 完善网络思想政治教育体系，大力加强网上思想教育网站的建设 | 第38-41页 |
| 1. 建立思想政治教育网站，为发展网络教育提供物质平台 | 第39页 |
| 2. 利用网络的开放性与共享性的特点，构建网络思想政治教育体系 | 第39-40页 |
| 3. 丰富思想政治教育网站内容，使形式多样化，提高青少年的学习兴趣 | 第40页 |
| 4. 加强管理，优化校园网络思想政治教育环境 | 第40-41页 |
| (四) 加强家庭思想教育力度，家长应以身作则，树立良好的网络行为榜样 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
