| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| (一) 生活方式的变革 | 第8页 |
| (二) 教育目标的要求 | 第8-9页 |
| (三) 个体发展的需要 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 国外研究综述 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究综述 | 第11-13页 |
| (三) 已有研究存在的不足及问题 | 第13页 |
| (四) 本研究的价值 | 第13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 闲暇及其相关概念的界定 | 第15-25页 |
| 一、闲暇及其闲暇时间 | 第15-18页 |
| (一) 闲暇的界定 | 第15-16页 |
| (二) 闲暇时间的界定 | 第16-17页 |
| (三) 闲暇的特点 | 第17-18页 |
| 二、闲暇教育 | 第18-21页 |
| (一) 闲暇教育的概念 | 第18-20页 |
| (二) 闲暇教育的特点 | 第20页 |
| (三) 闲暇教育的意义 | 第20-21页 |
| 三、大学生的闲暇教育的概念及其功能 | 第21-25页 |
| (一) 大学生闲暇教育的概念 | 第21页 |
| (二) 大学生闲暇教育的功能 | 第21-25页 |
| 第二章 大学生闲暇时间、闲暇教育的状况调查及结果分析 | 第25-42页 |
| 一、认知层面分析 | 第26-28页 |
| (一) 大学生闲暇时间的认识存在偏差 | 第26页 |
| (二) 大学生的闲暇时间比较充足 | 第26-27页 |
| (三) 大学生闲暇时间分布有性别、年级差异 | 第27-28页 |
| 二、利用层面分析 | 第28-38页 |
| (一) 大学生闲暇时间的利用基本处于盲目状态，没有计划，随意性大 | 第28-29页 |
| (二) 大学生闲暇时间的活动呈现多样性、个体性、娱乐性 | 第29-31页 |
| (三) 闲暇时间的活动载体丰富 | 第31-35页 |
| (四) 闲暇技能缺乏 | 第35-38页 |
| 三、自我调节层面分析 | 第38-42页 |
| (一) 大学生的自身内在价值分析 | 第39页 |
| (二) 外在价值:学校和社会对大学生闲暇生活缺少指导 | 第39-42页 |
| 第三章 大学生闲暇时间利用状况原因分析 | 第42-46页 |
| 一、外在因素之一:社会大背景 | 第42-43页 |
| 二、外在因素之二:高等教育及高校 | 第43-44页 |
| 三、内在因素:大学生本身 | 第44-46页 |
| 第四章 理论建构与实践探索 | 第46-59页 |
| 一、大学生闲暇教育的理论构建 | 第46-53页 |
| (一) 大学生闲暇教育的目标 | 第46-47页 |
| (二) 大学生闲暇教育的内容 | 第47-50页 |
| (三) 大学生闲暇教育的方法策略 | 第50-52页 |
| (四) 大学生闲暇教育的原则 | 第52-53页 |
| 二、大学生闲暇教育的实践探索 | 第53-59页 |
| (一) 加强宣传、强化指导 | 第54页 |
| (二) 拓宽闲暇教育渠道 | 第54-56页 |
| (三) 发挥高校在闲暇教育中的主导作用 | 第56-58页 |
| (四) 大学生自我闲暇教育 | 第58-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录1: 访谈提纲及问卷 | 第63-68页 |
| 附录2: 个人简历,参与的课题及在学期间发表的文章 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |
