| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 致谢 | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究简述 | 第10-11页 |
| ·研究方法及研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| 第二章 科学发展观的内涵与思想政治教育和谐发展的含义 | 第13-20页 |
| ·科学发展观科学内涵解读 | 第13-16页 |
| ·科学发展观的形成之路 | 第13-14页 |
| ·科学发展观的科学内涵 | 第14-16页 |
| ·思想政治教育和谐发展的含义 | 第16-20页 |
| ·和谐发展的含义 | 第16页 |
| ·思想政治教育和谐发展的含义 | 第16-20页 |
| 第三章 从科学发展观的角度探索思想政治教育和谐发展的意义 | 第20-29页 |
| ·对构建和谐社会的教育应答 | 第20-24页 |
| ·培育和谐社会的主体 | 第20-21页 |
| ·营造和谐社会的环境 | 第21-23页 |
| ·创建和谐社会的文化 | 第23-24页 |
| ·实现人全面发展途径的思考 | 第24-26页 |
| ·人的全面发展的含义 | 第24页 |
| ·思想政治教育和谐发展是实现人全面发展的必然路径 | 第24-26页 |
| ·解决思想政治教育内部不和谐问题的要求 | 第26-29页 |
| ·思想政治教育重视程度与实效的不和谐 | 第27页 |
| ·思想政治教育与知识教育的不和谐 | 第27页 |
| ·思想政治教育主客体之间的不和谐 | 第27页 |
| ·思想政治教育内容、方法与时代发展不和谐 | 第27-29页 |
| 第四章 科学发展观视域中思想政治教育和谐发展存在的问题 | 第29-40页 |
| ·思想政治教育目标存在的问题 | 第29-31页 |
| ·价值取向片面 | 第29-30页 |
| ·教育目标层次性被忽略 | 第30页 |
| ·心理健康教育被轻视 | 第30-31页 |
| ·思想政治教育结构存在的问题 | 第31-36页 |
| ·思想政治教育四个基本要素之间的组织结构不协调 | 第31-33页 |
| ·思想政治教育四个基本要素内部结构的不和谐 | 第33-36页 |
| ·思想政治教育机制存在的问题 | 第36-38页 |
| ·思想政治教育动力不足 | 第36页 |
| ·思想政治教育缺乏激励 | 第36-37页 |
| ·思想政治教育保障不到位 | 第37页 |
| ·思想政治教育反馈不畅 | 第37-38页 |
| ·思想政治教育评估淡化 | 第38页 |
| ·思想政治教育功能存在的问题 | 第38-40页 |
| ·强调思想政治教育的意识形态功能，忽视人文认知功能 | 第38-39页 |
| ·强调思想政治教育的社会功能，忽视个体开发功能 | 第39页 |
| ·强调思想政治教育经济服务功能忽视其它社会功能 | 第39页 |
| ·重视思想政治教育的短期功能忽视长期功能 | 第39-40页 |
| 第五章 以科学发展观统领思想政治教育和谐发展 | 第40-59页 |
| ·落实以人为本的核心理念，明确思想政治教育发展目标 | 第40-42页 |
| ·目标定位的原则 | 第40-41页 |
| ·以人的全面发展为根本目标 | 第41页 |
| ·确立科学的思想政治教育发展目标 | 第41-42页 |
| ·坚持全面协调的总体要求，优化思想政治教育结构 | 第42-46页 |
| ·坚持思想政治教育结构优化的基本原则 | 第42-43页 |
| ·思想政治教育结构要素的优化 | 第43-44页 |
| ·思想政治教育四个基本要素之间的协同 | 第44-46页 |
| ·坚持统筹兼顾的根本举措，健全思想政治教育运行机制 | 第46-52页 |
| ·健全思想政治教育动力机制 | 第46-47页 |
| ·健全思想政治教育激励机制 | 第47-48页 |
| ·健全思想政治教育反馈机制 | 第48-49页 |
| ·健全思想政治教育保障机制 | 第49-51页 |
| ·健全思想政治教育评估机制 | 第51-52页 |
| ·坚持持续有序的科学思路，完善思想政治教育功能 | 第52-59页 |
| ·完善思想政治教育的外适功能 | 第53-55页 |
| ·完善思想政治教育的个适功能 | 第55-57页 |
| ·实现思想政治教育外适功能与个适功能的统一 | 第57页 |
| ·实现思想政治教育短期功能与长期功能的持续统一 | 第57-59页 |
| 第六章 结语 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
